如何让新生尽快适应幼儿园生活

　　入幼儿园之前，新生都是与亲人日夜相处，突然进入陌生的环境，会产生不适感。所以作者这篇幼儿园教师教育管理论文充分阐释了如何让新生尽快适应幼儿园生活，从作者平时和孩子相处的点点滴滴出发，做了一写经验总结，倡导做好晨间接待准备工作，通过游戏与孩子快速建立一个有效的沟通途径，创设舒适的小家庭环境，满足孩子玩耍探索的欲望。

　　《幼儿教育》幼师小学老师评职称论文发表期刊，开展教育科学研究和学科基础理论研究，交流科技成果，促进学院教学、科研工作的发展，为教育改革和社会主义现代化建设做出贡献。

　　【提要】1840年教育家福禄倍尔以Childhood-garden(童年的花园)为幼教机构立名。随着幼儿事业的完善昌盛，作为一名幼儿老师要本着细心、耐心、爱心的原则关爱幼儿，使幼儿在一个轻松愉快的环境中学习、游戏。为国家培养高素质、讲文明的全面发展的新世纪幼儿。

　　【关键词】焦虑不安;游戏;环境的创设;哭闹

　　九月，随着新生的入园，幼儿园变得热闹而又忙碌。因孩子们的初次入园对环境、老师的陌生及因亲人的离开所引起的焦虑不安，经常在九月的幼儿园上演着一副副幼儿声嘶竭底哭闹着与家长不肯分离的场景。伴着爷爷、奶奶家长们的担忧就会看到在小班、托班的窗口、门旁不时地有家长窥探、走过。给我们的工作带来一定程度的不便。针对此现象。为了幼儿尽快适应幼儿园，使家长放心。我作了如下几点尝试：

　　一、家长工作的准备

　　要想家长放心、幼儿开心。首先开学前的家访必不可少。它能提供一次交流平台，使老师与家长近距离的接触，让彼此双方有一个初步的了解、达成初步的家教共识。同时对幼儿生活习惯及身体状况有所细致地了解。方便开学时有效的开展班级管理工作。其二，建议家长在幼儿入园前，多带幼儿到幼儿园参观游玩一下，熟悉园内环境设施，再对幼儿多说一说上幼儿园的好处、因势利导的让幼儿对上学有向往之情。切忌言语威胁、恐吓幼儿说：“你不听话，我就告诉老师。” “你不乖，送你上幼儿园，我不要你了。”??????其三，孩子入学时可自带一样自己喜欢的玩具如：女孩的绒毛玩具、男孩的汽车、手枪等。当他(她)在陌生的环境、人群中有一个熟悉的物品会给他精神上带来一些安慰、舒缓情绪的不稳定，减少对环境的恐惧、排斥。

　　二、晨间活动安排

　　由于孩子小，对新鲜的事物、环境有一种好奇、探索的欲望。这时，做好晨间接待准备工作尤为重要。晨间活动时，我们准备了大量的玩具来吸引幼儿注意力，供他们随意玩耍。再放上一段舒缓的音乐或幼儿耳熟能详的儿童歌曲营造出一个宽松、欢快的氛围。对及时排解幼儿离开亲人的焦虑不安的情绪有着很大的帮助。第二，幼儿座位的巧妙安排。通常新生入园大部分幼儿在老师的抚慰下都会安定下来，但亦有少部分幼儿由于性格倔强或害羞、胆小不愿接受现状而在不停地哭闹。如果这时老师不及时地把他与别人隔离安抚，那就会带动全班幼儿哭闹，当全班都沉浸在一片哭闹的海洋之中，这时老师就会变的手忙脚乱!为此，在安排幼儿座位时老师应随时观察幼儿的情绪变化有的放矢地把哭闹幼儿进行隔离重点安抚，以防影响其他幼儿。第三，及时让家长离开，不要长时间在教室停留，以免影响其他幼儿的情绪。因为家长们长时间的停留在教室，虽是劝慰自己的宝宝让孩子减少了哭闹的现象。但家长走后孩子还会哭闹，所以不如果断地调头走让孩子早日适应幼儿园环境更明智些。同时，因个别家长的存在也会让其它的幼儿思念自己的亲人，反而给老师的工作增加了难度带来诸多不便。

　　三、我与孩子的有效沟通途径--游戏。

　　孩子入到幼儿园，迫切希望找到一个新的依靠对象，这时，老师怎样与孩子快速建立一个有效的沟通途径?英国教育家赫?斯宾塞说：“孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易”。而游戏是一种主动性的过程，它是有趣的充满快乐的，令人高兴的，具有一定愉悦性的活动。日本学者井深大说：“游戏是孩子们的第二生命，是孩子第一所学校，”孩子只有在游戏的环境中才能放松戒备，接受新事物，认可老师的存在;游戏可使孩子对老师产生初步的信任、依赖之情。为此，我们准备了许多的音乐游戏、手指游戏和情境游戏等。如在音乐《口哨与狗》的引领下，我们快乐的教宝宝学会了沿直线爬、绕圈爬;在律动《开火车》中我与孩子们快速的认识彼此，快乐的打成一片;在手指游戏《我的手指变变变》中，孩子学会了1-5的数数;在学习歌曲时我采取边唱边表演的形式让孩子在动作中巩固对歌词的理解如《我是棉花糖》中需要创编各种小动物的歌词，而在孩子年龄小生活常识缺乏的情况下，对歌词的中的棉花糖需要变出各种的小动物不太理解也不感兴趣。为此在体育活动中开展学小动物走路，认识常见的几种小动物，小兔、小熊、小狗等，并且把它编成儿歌：“小白兔真可爱，长耳朵红眼睛，走起路来蹦蹦跳;大狗熊个子高，走起路来摇呀，摇呀??????”。幼儿边念着儿歌边学习想像着各种小动物的走路，很愉快的掌握了一些小动物的基本特征，孩子有了一定生活经验。在学歌曲时，既不觉得歌词呆板，无聊又能把歌词最后两段顺利改编自己喜欢的动物形象，一个活动下来，每个孩子都学会了歌曲并且纷纷踊跃唱着自己编的新歌，气氛可谓欢乐融融。

　　游戏让我与幼快速地拉近彼此的距离;游戏让我在孩子们的心目中快速地树立了“老师像妈妈，老师真神什么都会”的神秘而又亲切地教师形象;游戏也让我与孩子们结下了深厚的友谊。

　　四、环境的创设给幼儿带来的归属感

　　在小班，由于幼儿年龄小，缺乏生活经验，且对家的依赖性较强，为此，我们把班级布置成一个小家庭，里面有衣柜、梳妆台且上面放满了各种洗化用品瓶具等物品，让孩子平时像在家一样可以随意玩耍，练习着对各种瓶盖的开启，探索着对科学的渴望。同时我还在教室的一角设置了一个“小小舞台”里面摆放着乐器、头饰、自制的玩具等给爱表演的幼儿有个表现空间。最后，我还给设置了一个手工墙，幼儿可随时随地的摆放、更换幼儿手工作品，大大满足了幼儿自我成就感，提高了幼儿自信心树立了幼儿主人翁意识培养幼儿的热爱幼儿园之情。

　　快乐是永恒的，作为一名普通的幼儿教师让我们一起紧随福禄倍尔理念共创美好的Childhood-garden.(儿童的花园)。

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