班主任论文班主任如何开展班级工作

　　作者在这篇班主任论文研究班主任如何开展班级工作，教育孩子的事是多方面的。班主任应努力提升自己的人格魅力，组建有力的班委会，增强班级的凝聚力，给孩子制定合理的目标，多方面了解孩子，把爱给孩子。《班主任之友(小学版)》(月刊)创刊于1984年，是由湖北教育学院主办的关于中小学班级管理的刊物。杂志着眼于我国基础教育实际，紧扣时代脉搏，积极探讨新形势下班级管理工作的理论与实践，重点引导教育工作者深入研究班级工作的重点、热点、难点问题，热忱为班主任老师排忧解惑，促进班主任工作的科学化、规范化、艺术化。

　　【内容摘要】班级的好坏和班主任息息相关。班主任可通过提高自己的魅力、组建有力的班委会、增强班级凝聚力、欣赏学生等来开展班级工作，用欣赏的眼光看待学生，

　　【关键词】个性发展 人格魅力 影响 钉子户 焦点 进步 出色

　　前苏联教育家马卡连柯说：“一个好的班集体，如同一位优秀的教师一样，对全班学生起着特殊的教育作用，它不仅能提高全班学生的学习效率，而且对全班学生的思想品德和个性发展直接发生影响。”可见，班集体在学生教育发展中的重要作用。下面结合我十多年来从事班级管理工作的点滴，浅谈一下班主任应如何开展班级工作。我认为应从以下几个方面入手：

　　一、班主任应努力提升自己的人格魅力

　　班主任是班集体的组织者和建设者，上连领导、家长，下通学生，在学校教育中起着举足轻重的作用，在学生的心目中有一定的权威性。正是由于班主任这个特殊的身份，容易成为学生心目中的“偶像”，而不自觉的去效仿。所以，班主任的世界观，人生观，价值观直接影响着学生。作为班主任的我们，一定要努力提高自身的人格魅力，用实实在在的形象去影响孩子，用实实在在的做法去教育孩子，用实实在在的爱去感化孩子，使他们能够健康的成长。

　　二、组建有力的班委会

　　工作中如果单凭一个班主任那是绝对不行的。作为一个班主任，我们必须形成一个以班团干部为中心的学生骨干力量。曾经有人形象的说，班委会和团支部就是班主任的左膀右臂。这话说得一点都不夸张，班干部在班级工作中起到核心骨干作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者，班级的兴衰与他们密不可分。能否组建一个强有力的班委会?如何调动他们积极的为班级工作?是我们每一个班主任应用心思考的重要问题之一。班干部工作做得好，班主任工作起来就比较轻松，得心应手，否则，班主任工作一定是比较忙而乱的。所以，在选拔班干部时，我们必须用犀利的眼光选出那些表现突出，愿为同学服务，有一定的组织能力的同学作为班级干部。在班级工作中，我们要大胆的使用他们，调动他们的主动意识，发挥他们的主观能动性，给他们创造条件，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对于他们工作的成绩要给予充分的肯定和奖励，对于工作中的不足要及时指出，对于工作中的困难要予以帮助支持。只要班干部工作积极，在学生的学习与生活中高标准严格要求自己，班级中就会形成一股积极向上、团结合作的正气，这股正气就会影响到其他孩子，使他们学有榜样。这就为我们创建优秀班级体奠定了坚实的基础。

　　三、增强班级的凝聚力

　　一个优秀的集体， 必是一个团结向上的集体。而作为这个集体中的一员，必须有“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的思想。怎样增强班级的凝聚力?我认为，班主任应加强学生的思想教育工作，可以通过利用班会，主题班会，辩论会，座谈会，报刊杂志，甚至家访等多种途径对他们进行教育，使他们能够在思想深处认识到，自己身为班级一员，有责任义务为这个集体增添光彩，决不为集体抹黑。当然，在这个教育过程中我们可能会遇到各种各样的“钉子户”，对于这些“钉子户”我们决不能放弃，因为他们的转变往往是家长学生关注的焦点。如果一个班主任能够将一个“钉子户”转变过来，那他的威力不言而喻。这些孩子当中，往往许多都是学习成绩不好，不被教师、同学、家长重视，他们长久的心理受挫，觉得自己一无是处，就会采取许多比较极端的做法以引起别人的关注(他们的初衷是没有多少恶意的，但其结果往往不可估计)，这样的孩子大家肯定也多多少少接触过。对于这些孩子，作为班主任我们就要付出更多的耐心、细心、爱心，根据孩子的具体情况，采取适当的方法，规劝其走入正途。并且有时我们还可以适时的夸大这些孩子的优点，使他们体会到被人重视，受到表扬的感觉，进而激发他们追求上进的决心。我一直坚信，每个人都有善良的一面，也相信没有教育不过来的学生。只要我们班主任能把这些孩子转变过来，使他们服从管理，班级的凝聚力自然会得到增强。大家心往一处想，劲往一处使，那这个班集体离先进就不会有多远了。

　　四、用欣赏的眼光看待学生

　　追求进步是每个孩子的愿望，没有一个孩子希望自己不进步。但是由于现实的种种原因，我们孩子的差距是存在的，而且有时是比较大的。再加之考试的压力，我们有的教师对于问题学生不能一视同仁。对于优秀学生的问题视而不见，而对于潜力生则用放大镜看待他们的缺点。这样，往往使学生只注重了学习，而忽视了其他方面的提高，甚至出现有的孩子学习优异而品行恶劣;我们的一些学习较落后的学生处处受冷眼受打击，而自暴自弃;更有甚者，为了使自己引起足够的重视，故意做出一些违反校纪校规的事情。这样的恶性循环是非常可怕的，但在我们从事教育的过程中却是屡见不鲜的。作为教育者，尤其作为班主任，我们真的应该学会欣赏每个孩子。其实每个孩子都有他的闪光点：有的孩子学习优异，有的孩子学习态度端正，有的孩子学习方法较好，有的孩子思想品德很好，有的孩子音乐天赋较高，有的孩子体育方面擅长，有的孩子热爱劳动，有的孩子喜欢创新……孩子来自不同的家庭不同的教育层次，我们班主任一定要明白这一点，允许孩子之间存在差异。好孩子是夸出来的，这点大家毋庸置疑。只要我们班主任付出爱心，及时发现孩子身上的闪光点，并及时给予肯定，那么，我们每个孩子都可以进步。当然，个别孩子也要因材施教。

　　五、给孩子制定合理的目标

　　让最后一名学生成为班级的第一名是非常不容易的，甚至是不可能的。这样的目标对我们的部分学生是起不到激励作用的，这就是说，教师在对学生提出目标时一定要结合学生的实际情况，不可盲目的一刀切。比如，设立优秀作业奖，热爱劳动奖，助人为乐奖，进步奖(从倒数第一到第二也算进步)，尊师奖，学习标兵奖……这些目标学生经过努力后都可以有所实现，能够感受到自己的进步，体验到成功的喜悦，就会激发出孩子追求上进的决心、信心，进而会向着更加成功的方向迈进。

　　六、多方面了解孩子，把爱给孩子

　　教育不仅仅是班主任的事情， 而应是社会，学校，家庭的共同责任。父母是孩子的第一任教师，对孩子的教育有着潜移默化的作用，并且父母是孩子的第一监护人，直接对孩子的行为负责。所以，作为班主任，我们一定要及时与他们取得交流沟通，及时了解孩子的一些思想动态，一些异常情况，以便在校内教育时采取更加有效的措施。当然，在校内的教育教学中，任课教师的作用也不可忽视。所以班主任应及时和科任教师沟通，以便在教育时有的放矢。现在的孩子都比较脆弱，承受能力较差，并且由于年龄阶段的原因，做事容易冲动不计后果，作为班主任，我们除了自己对孩子的教育之外，真的应该发挥家长，任课教师，班干部的作用，全方位的促进孩子成长。

　　有人说世上有很多东西给予他人时，往往是越分越少，而有一种东西却是越分越多，这种东西就是爱。爱不是索取而是付出，是给予，是自我牺牲。我们每个班主任只要拿出对自己孩子的爱去关爱每个孩子，在孩子迷茫的心灵中注入光明，在孩子残缺的身体上撒下健康的灵魂，在孩子健康的思想上播下奋发向上的种子，用我们的爱去感化孩子，用我们的认真去影响孩子，用我们的细心、耐心去教育孩子，用我们的人格魅力去征服孩子，那么，我们的孩子一定会进步，班级的管理工作也一定会更加出色。

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