中小学信息技术教育学生信息素养培养方法

　　学校中的信息技术教育不应只限于信息技术课程的学习，中小学信息技术教育论文应将信息技术教育贯穿到学校教育的各个方面，特别应重视信息技术与其他课程的整合。《中小学信息技术教育》(月刊)创刊于1980年，由北京教育音像报刊总社主办。是直接面向中小学信息技术教育的专业刊物，是中国教育类核心期刊、中国教育技术协会中小学专业委员会指定会刊。

　　【摘要】信息技术教育，是一种培养人的活动，是以发展人为核心，以人的可持续教育为根本目标。信息技术课程不应只是计算机基础知识的讲解，而应在信息技术教学过程中培养学生获取信息、处理信息和创新信息的能力。本文针对目前信息技术教育中出现的问题，探讨信息技术课程中培养学生信息素养的创新教学方法。

　　【关键词】创新教学法学科整合兴趣小组设计制作文献信息个性发展。

　　中小学信息技术课程具有较强的综合性，它涉及众多的边缘和基础科学，兼有基础文化课程、劳动技术教育和职业教育的特点，也兼有学科课程、综合课程和活动课程的特点。中小学信息技术课程实施过程中，应克服单纯学习技术的观点，加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生鉴别信息真伪的能力和负责任地使用信息技术，即全面提高学生的信息素养。本文谈一谈如何在中小学信息技术教育中信息素养培养的教学方法

　　1、 让信息技术课与其他学科整合起来

　　信息技术课程与其他课程的整合包括两方面的含义：一方面是以信息技术促进其他课程的学习;另一方面，通过其他课程的学习，充实、完善和补充信息技术课程的学习。整合既有利于其他课程内容的学习，又有利于信息技术的学习，而且它对学校的教学改革、学生创新能力的培养也是十分重要的。如为作文课寻找资料的教学，学生不仅增强了运用信息技术的意识，还掌握了浏览器和搜索引擎的使用、网页保存等技能，教学效果特别好。习、工作、生活和娱乐中去。比如，在学习“画图“这一内容时，可与美术课结合;学习“Word文字处理“这一单元内容时，与语文课结合，利用文字处理功能写作文等。信息技术课与其它课程整合既能提高学生学习信息技术知识和技能的兴趣，又教会了学生如何利用信息技术促进其它课程的学习，真正实现了信息技术作为学习手段的功能。

　　2、开展兴趣小组活动，增强学生的信息技术能力

　　例如，在兴趣活动小组中，教学生用Word制作小报，用Dreamweaver制作网页，用Flash制作动画。这样，学生课外学习的兴致会很高，他们除了能灵活运用所传授的部分知识外，还可能独自钻研电脑制作方面的书籍，并把从书上获取的知识用到作品制作中去。兴趣小组学生除了自己学习外，还帮老师制作小课件等。

　　3、鼓励、指导学生利用网络免费资源，自己设计制作网页或网站，主动占领网上阵地

　　在当今网络时代，仅仅对青少上网活动进行引导和规范是不够的，中小学教师和德育工作者还应该主动出击，利用网络提供的免费资源，如免费主页空间等，建立自己的主页，通过网络推动中小学生网络道德素养的建设。可以形成人人有信箱，班班有网页，全校各个教室互通网络的新局面，变堵为导，利用网络开展中小学生德育教育工作，这是网络时代德育工作者面临的崭新课题。

　　4、开展文献信息知识教学，开拓视野，提高信息应用的能力

　　目前，我国中小学基本上没有开展文献信息知识教学，学生缺乏系统的文献信息知识，缺乏有关文献信息检索、识别、归类、整理的技能训练。为此，各学校应开设文献信息课，系统地向学生传授文献信息的知识和技能，了解和掌握各种信息源(如图书馆、因特网等)的使用规则和方法，使他们的信息意识、信息道德、信息识别能力、信息检索技能逐步得到提高。在文献信息课的教学中，注重实际操作练习和范例、案例的生动讲解。促使学生从各种信息源中广泛地获取信息，在不断的搜集、判断和组织信息中进一步巩固了所学文献信息知识，不断开拓视野，提高信息应用的实际能力。

　　5、开放评价机制，促进学生个性发展

　　评价在信息技术学科教学中包括学期末的知识掌握和操作程度的评价、课堂教学中学生学习某个知识点的评价日常行为规范及学习习惯的评价等。有效地开放评价机制能较好地促进学生个性发展和创新能力的培养。对学生学期末的考核重点放在操作考核上，考核一般包括键盘指法操作、汉字输入及文字处理等。评价各人成绩时因人而异，重点看这个学生在操作技能上的进步和提高，允许分级考核，允许因某考核项目特别突出而弥补其它项目的缺陷。这样的评价方式能促进学生个性的发展，有的学生成为键盘操作、汉字输入、文字处理的能手，有的学生则成为编程、画图方面的能手。在平常的课堂教学中，经常组织学生开展操作竞赛，只要有点滴进步就给予表扬。例如：学习《神奇的七巧板》一课时比赛“创意拼板”， 画图程序之后进行环保绘画创作和科技幻想创作，然后进行自编一份简报，教学因特网知识后让学生在网上查找中国加入WTO的最新消息，查找一些自己感兴趣的问题。有的学生家里有计算机的还可在家里创作，再通过软盘把作品带到学校展示给大家看，并让同学提出一些修改意见。这样做，不仅能激发学生学习创新的积极性，而且能有效地提高学生信息技术操作水平。

　　6、开展“无模式教学”模式

　　其实无模式本身就是创新，信息技术课程是新型学科，自然也就没有一套计算机的教学模式，教学中可根据学校计算机网络教室硬件配置和软件配置情况，不断地调整和开放教学模式，在提高学生学习计算机的兴趣和充分发挥学习的主动性方面下功夫。

　　中小学信息素养的培养的创新方法需要教师在教学实践中不断地探索和总结。

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