职教老师高级职称如何评审

所属分类：论文常识阅读次时间：2016-12-30 17:45

本文摘要：职教即职业教育，主要是传授学生职业技能或职业知识的教育工作，随着我国职业教育体系不断完善，职教老师的职称待遇也跟其他全日制教育老师的职称待遇齐平，纳入正常教师职称晋升体系中。职教老师的职称等级也有讲师、副教授、教授等，评审条件里偏重技术水

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　　职教即职业教育，主要是传授学生职业技能或职业知识的教育工作，随着我国职业教育体系不断完善，职教老师的职称待遇也跟其他全日制教育老师的职称待遇齐平，纳入正常教师职称晋升体系中。职教老师的职称等级也有讲师、副教授、教授等，评审条件里偏重技术水平的考核。职教老师如何晋升高级职称呢?下面我们看看职教老师高级职称条件有哪些。

　　推荐阅读：《职教通讯》是全国最早创办的几家职教刊物之一，创刊20年来，《职教通讯》逐步形成了切合时代脉博，贴近职责实际，准确把握职教热点与难点，及时为职教实践提供有益指导，融理论性、报道性综合性于一体的办刊特色，连续评为江苏省一级期刊、全国优秀职教期刊一等奖。

　　职教老师高级职称有副教授副高级职称和教授正高级职称，评审条件详情如下：

　　副教授资格条件

　　1、学历和资历符合下列条件之一

　　(一)获得博士学位后，受聘讲师职务满2年。

　　(二)获得硕士学位(研究生毕业或获得第二学士学位)，受聘讲师职务满5年。

　　(三)1993年前获得本科学历或学士学位，取得同等学力申请硕士学位进修班省部级结业证书，受聘讲师职务满6年。

　　2、教育教学工作符合下列要求

　　(一)系统担任2门以上课程的教学工作(公共课教师为1门以上)，完成学校规定的教学工作量，能按教学计划进行理论讲授或系统指导实验、实训、实习、社会调查、毕业设计(论文)等实践教学环节。

　　(二)教学态度端正，教学方法得当，教学效果好，任现职以来学年度教学质量考核均在合格以上。

　　(三)积极参与专业教学团队建设，作为团队骨干系统指导过1名以上青年教师，不断提高教书育人水平。

　　(四)积极参与管理工作，任期内担任班主任、辅导员、实习管理、专业实训基地建设或其他教育教学管理工作1年以上。

　　3、专业实践工作要求

　　任现职以来，专业课教师通过兼职、交流、挂职等形式，到企业或生产服务一线实践锻炼累计6个月以上，协助企业开展技术研发，或承担生产性实习实训基地建设与管理。专业教师取得国家已开考相应专业的职业资格证书或技能考评员证书或技师证书。公共课教师应有参与专业建设或指导社团活动的经历1年以上;或参与社会实践活动1学期以上。

　　4、教学业绩符合下列要求之一

　　(一)积极参与学校教学基本建设和教学质量工程建设，担任校级重点(改革)专业、精品课程、特色教材、实训中心、实训基地等建设项目主要成员(前5名);或参加过省部级以上上述建设项目。

　　(二)教学工作成绩突出，任期内在学校学年度教学质量考核中有3年以上为优秀。

　　(三)注重培养学生的专业实践技能和创新能力，直接指导的学生个人或团队在专业竞赛或作品评比中获得市厅级奖励1项以上。

　　(四)有较高的专业素质和技能水平，本人在相关专业竞赛、评比中获得省部级奖励1项以上。

　　(五)获得校级以上专业带头人、教学名师等称号1项以上。

　　5、教研、科研业绩具备下列第1项和第2-9项中的一项

　　(一)在四类以上期刊发表本专业科研或教研论文3篇以上，其中在三类以上期刊发表论文1篇以上。

　　(二)编写省部级以上高职教育规划教材4万字以上;或正式出版本专业学术与技术专著4万字以上。

　　(三)承担三类以上科研课题(前5名)或四类科研课题(前3名)1项以上，取得阶段性成果;或科研工作成绩突出，获得三类以上科研奖励1项以上。

　　(四)承担省级以上教育教学研究项目(前5名)1项以上，取得阶段性成果;或教育研究与教学改革成果突出，获省级教学成果奖(前5名)1项以上。

　　(五)获国家发明专利(前5名)1项以上;或获得与本专业相关的实用新型专利(前3名)2项以上。

　　(六)积极参加产学研合作，为校企合作单位服务，参与完成企业、事业单位技术开发、咨询、服务以及科技成果转化、推广、应用等项目(前3名)1项以上，取得了一定的社会经济效益，且项目到校经费10万元以上。

　　(七)为行业、区域服务，参与完成较大规模的专业调研咨询项目(前3名)，其成果被相关单位采用并产生良好的社会经济效益，且项目到校经费5万元以上。

　　(八)在专业技术开发应用和专业知识应用普及方面成绩突出，其成果(普及性出版物、工具性实物、应用性软件等)经专家鉴定，在行业和区域具有较大的影响和实用价值。

　　(九)体育、艺术类教师取得二类以上专业实践业绩1项以上。

　　6、破格申报副教授条件

　　获得本科以上学历，受聘讲师职务3年以上;或获得博士学位后，受聘讲师职务1年以上，可以破格申报副教授资格。

　　破格申报副教授资格，除具备第十五至十八条外，另须具备下列条件中的两项：

　　(一)在三类以上期刊发表高水平的本专业科研论文3篇以上。

　　(二)在科学研究和技术开发应用等方面成绩显著，获得二类以上科研奖励(前3名)1项以上。

　　(三)教学业绩突出，教改成果显著，获得省级教学成果一等奖(前5名)或二等奖(前3名)1项以上。

　　(四)培养学生的专业实践技能和创新能力实绩突出，直接指导的学生个人或团队在专业比赛或作品评比中获得市厅级一等奖或省部级二等奖1项以上;或本人在专业竞赛中获省部级一等奖1项以上。

　　(五)体育、艺术类教师取得一类专业实践业绩1项以上。

　　(六)获得市厅级以上专业带头人、教学名师、高技能人才等称号1项以上。

　　教授资格条件

　　1、学历、资历符合下列条件之一

　　(一)获得硕士以上学位(研究生毕业或获得第二学士学位)，受聘副教授职务满5年。

　　(二)1993年前获得本科学历或学士学位，取得同等学力申请硕士学位进修班省部级结业证书，受聘副教授职务满6年。

　　2、教育教学工作符合下列要求

　　(一)系统担任2门以上主要课程的全部教学工作(公共课教师为1门以上)，完成学校规定的教学工作量，能按教学计划进行理论讲授或主持实习实训、社会调查、毕业设计(论文)等实践教学环节。

　　(二)不断完善工学结合行动导向的教学方法，教学水平高，教学效果好，任现职以来学年度教学质量考核均为合格以上。

　　(三)主持学校本专业教学团队建设，系统指导过3名以上中青年骨干教师不断提高教书育人水平。在培养专业带头人或专业建设中发挥过重要作用。

　　(四)坚持理论联系实际，不断创新教学模式，注重培养学生的主体意识和自主学习能力，促进学生创新思维和开发学生潜在能力。任现职以来平均每学年举行1次以上“示范教学”或学术讲座活动。

　　3、专业实践工作要求

　　任现职以来，积极参与产学研合作，与行业企业建立稳定的科技合作关系，在行业、企业的技术领域具有一定的影响力。主持或作为主要负责人承担过企事业单位技术研发和技术服务项目;或主持本专业重点校内外生产性实训基地建设;或在指导学生顶岗实习和生产实践方面做出突出成绩，受到实习单位和实习学生的高度评价。公共课教师指导社团或社会实践活动1学年以上或每学年主讲1次以上全校范围的讲座或报告会。

　　4、教学业绩符合下列要求之一

　　(一)积极承担学校教学基本建设和教学质量工程建设，担任省部级示范院校、重点(改革)专业、精品课程、特色教材、实训中心、实训基地等建设项目主要成员(前5名);或参与国家及上述建设项目。

　　(二)教学工作成绩特别突出，主讲课程在全省本专业领域内有一定的影响，任期内学年度教学质量考核中有4年以上为优秀。

　　(三)培养学生的实践技能和创新能力成果显著，直接指导的学生个人或团队在专业比赛或作品评比中获省部级二等奖或市厅级一等奖1项以上;或指导的学生毕业设计(论文)获省部级二等奖以上奖励。

　　(四)专业素质和技能水平高，本人在专业竞赛、评比中获省部级一等奖或市厅级特等奖1项以上。

　　(五)获得市厅级以上专业带头人、教学名师、有突出贡献的中青年专家、高技能人才等称号1项以上。

　　5、教研、科研业绩符合下列第1项和第2-9项中的一项

　　(一)有较强的研究能力，教科研业绩同时具备以下2条基本要求：

　　1、在三类以上期刊发表高水平的本专业学术论文或技术创新型论文或教学研究论文3篇以上，其中在二类以上期刊发表1篇以上;或编写国家及高职教育规划教材6万字以上，并在二类以上期刊发表论文1篇以上。

　　2、承担二类以上科研课题(前5名)或三类科研课题(前3名)或四类科研课题(主持)1项以上;或承担国家及教研项目(前5名)或省级教研项目(前3名)1项以上，并取得阶段性成果。

　　(二)正式出版本专业学术与技术专著6万字以上。

　　(三)科研工作成绩显著，获二类以上科研奖励(前5名)1项以上。