高中音乐艺术教育课程教学的现状和提升策略

　　这篇艺术教育论文发表了高中音乐艺术教育课程教学的现状和提升策略，在我国素质教育发展的背景下，学校越来越注重学生的综合素质，其中学生在音乐上的培养是不可缺少的，其中新课改要求改变以往的教学方式和学习的方式。在教学语言上一定要规范、严谨以及准确，教师也要结合肢体语言进行教学。

　　关键词：艺术教育论文,高中音乐;音乐教师;教学语言

　　音乐课程不单单是一门学科，更是一门语言艺术，只有将教学的课堂变成艺术的殿堂，才能很好地激发学生的学习热情，除了学生自身的天赋之外，更为重要的就是教师的教学语言，教学语言作为教学内容的一部分和教学手段，要通过自身的教学语言提高学生的学习效率和学习的热情。同样教师应不断提升自身的教学水平，注重教学语言的学习和培养，以此来提升学生的审美标准和音乐水平。

　　一、 高中音乐教师课堂教学语言运用现状

　　在我国的音乐教学过程中，还是有很大的问题，学生的积极性普遍不是很高，而且受到高考的压力，让学生不能很好地来完成音乐教学，所以就会使得学生不是太重视音乐教学，可是音乐教学可以很好地提升学生的审美能力和创造美的能力，曾经就有位学者说过：只有教师的教学语言，才能够很好地利用学生的大脑来完成学习的任务，提高学习效率，所以可以看出语言教学在课程中的重要性，可是在实际调查的过程中就会发现一系列的问题，主要体现在以下这几个方面：

　　(一) 教学语言不规范

　　在教学的时候，教师的教学语言显得不是那么的规范，其中就包含着教师的教学不是太科学化，普通话发音不标准的情况，这样不能让学生在第一时间了解到教师的思想和想法，同时有些教师的口头语比较多，比如“嗯”“这个”等等，这些都是教师的语言不够精准，使得学生听得比较模糊，这些都不符合教师的教学语言，其中会让人觉得逻辑还存在着问题，这样就会使得学生对音乐的概念不清楚，同时有些教师使用网络上不规范的语言进行教学，会使得教学不够严谨，让学生有一种随意的感觉，同时有点哗众取宠的感觉，还有一些教师在教学过程中太过于啰嗦，让学生产生反感的心情，在课堂上教师和学生缺少互动，没有及时对学生的答案进行判断和引导，这些因素都会影响到学生的学习，以及学生学习的注意力，会在一定的状况下使得学生的学习激情下降，效率降低。

　　(二) 过分依赖信息技术

　　在我国信息技术不断发展的过程中，很多教学都运用了多媒体技术，这是教学当中最重要的一种手段，也在很大的程度上让课堂变得更加的丰富多彩，多媒体技术在音乐教学上起到了很大的作用，可是有一些教师过分依赖多媒体技术，把音乐知识全都通过多媒体来呈现，这样在一定情况下就造成，教师在课堂上讲，学生在下面听的状况，师生之间不能有效地进行互动，导致学生和教师之间的距離越来越远，所以，教师要合理地去运用信息技术，来把握教学语言的重要性。

　　二、 音乐教师课堂教学语言质量提升策略

　　在高考的重压之下，很多学生在一定情况下产生一些不良的情绪，这样不利于学生的发展和学习，所以在这个时候就需要音乐来调剂学生的心理状态，但是在我国的音乐教学当中，还是存在着一些教学问题，很多教师在课堂上不会利用教学语言，导致学生不能接受到教师的思想和信息，针对这样的问题，我们就可以从以下这几个方面入手，来让学生更加健康地发展：

　　(一) 提升教师的综合素质

　　在教学的时候。有些教师觉得在课堂上的教学效果不是很好，其实很大程度上还是因为教师的教学语言表达不清楚，让学生不能很好地接受到教师的意识和思想。所以要想改变这样的现状，教师就要从根本上来提高自身的教学语言，准确流畅地表达出自己的情感和思想，并且还要将音乐知识用教学语言来表达出来，在这基础上，教师就要不断地锻炼自身的表达能力，加强自身整体性的素质，与此同时教师还要多去积累一些文化底蕴，认真地来研读教学教材，和其他的教师多进行交流和沟通，找出自己教学内容上的问题，及时地进行改正和反思。教师还可以通过互联网来观看其他教师的优质课程，取长补短，逐渐地形成自己的教学风格，来提高课堂的教学效果，激发学生的学习兴趣，并且让学生来感受到语言教学带来的魅力。

　　(二) 转变教学语言

　　在我国新课改实施的背景下，教师要明确以学生为主体的课堂教学，同时还要去注重学生的发展，在课堂的教学当中就是一个师生共建的过程，所以教师就不能对学生进行强硬式的教学，要学会去正确地引导学生，真正做到以学生为本的理念。在学生学习的过程中，教师要时刻关注学生的需求量和学习的态度，多和学生进行交流沟通，拉近师生的关系，还要多运用引导式的语言，让学生能够更加健康地成长。为了学生可以全面发展，教师应该用教学语言来进行教学，除此之外教师不要用批评的语气，要多用鼓励学生的语言，让学生可以建立学习的自信心。

　　(三) 加强教学语言的水平

　　教师要想更好地在课堂上运用教学语言，就要加强练习，将每堂课当作一次实践的机会，认真地做好课前的准备，同时教师还可以运用这次机会，发现在课上出现的教学问题，在课下进行反思和改正。除了此外教师还可以多去参加一些朗诵比赛，这样可以很好地来锻炼自身的口才，长久下去，教师就可以大幅度地提高自身的教学语言，使得可以轻松地面对在课上出现的问题，提升音乐课程的教学质量。

　　三、 总结

　　综上所述，可是现阶段的音乐教学当中，很多学生对音乐课程不是太感兴趣，最主要的原因还是教师不会很好地运用教学语言，使得课堂变得枯燥乏味，所以教师就要提升自身的教学语言，在课下多去参加一些朗诵比赛，提升自身的交际能力和表达能力，让教师在课上可以更好地通过教学语言来提升教学质量和教学效果。

　　参考文献：

　　[1]陈玉丹.音乐教学论[M].北京：高等教育出版社，2003.

　　[2]刘显国.语言艺术[M].北京：中国林业出版社，2001.

　　[3]刘广田.浅谈音乐教师的语言修养[J].教育管理，1997.

　　[4]李丽.音乐课堂教师语言之我所见[J].新课堂研究，2011(4).

　　推荐阅读：《当代音乐》由吉林省文学艺术界联合会主管，吉林省音乐家协会、吉林音像出版社有限责任公司主办，《当代音乐》编辑部编辑出版。

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