小议美声唱法在演唱及声乐教学中的融合思路

　　【摘要】五四运动以后，美声唱法由西方传入我国，并逐渐在这块古老的土地上萌发出新的生命力。如今，美声唱法更是成为各个专业院校的教学重点。美声唱法作为一种系统的文艺科学，有其独特的训练体系。但是，由于我国受到自身文化渊源的影响，在实际的教学中，并没能很好的落实美声唱法。本文主要从美声唱法的教学意义、教学现状、美声唱法的实际教学方法等方面探讨美声唱法在演唱及声乐教学中的融合思路。

　　【关键词】美声唱法;演唱;声乐教学;教师

　　美声唱法诞生于17世纪的意大利，五四运动后逐渐传入我国。美声唱法融入我国的声乐教学中，为我国的声乐教学理念和声乐教学方法都带来了一定的改变，提高了我国对声乐教学研究和演唱表演技巧的研究质量。同时，美声唱法与我国传统声乐唱法相结合，创造出更多的艺术魅力。但是，就目前的情况来看，美声唱法在日常的教学中没能得到更好的落实。这不仅为表演留下了隐患，也不利于对声乐艺术的深入研究。因此，将美声唱法在演唱和教学中相融合，是当前声乐教学的重要任务。

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　　一、美声唱法教学的现状分析

　　1.缺乏对美声唱法科学系统的认知和教学

　　美声唱法传入我国较晚，因此，无论从文化认同的角度还是专业研究的角度，美声唱法都没有得到在深入长足的研究和发展。这主要表现在以下两点：第一，缺少专业型的教师。由于对美声唱法缺少专业的研究，因此很多声乐教师并没有真正掌握纯正的美声唱法，在教学中没能将美声唱法的精髓教授给学生。这就导致美声唱法在教学中就出现了偏差。第二，缺少必要的专业基础设施。很多学校都存在缺少硬件设备的现象，加之教师的专业素养匮乏，这就直接导致声乐教学中教学方式单一，教学形式不够规范、有效的想象产生。因此制约了学生对美声唱法的学习和创新。

　　2.学生的学习缺乏专业性和科学性

　　由于上述两种原因，在声乐教学的过程中，很多学生只是粗浅的了解了美声唱法的知识。大部分学生并没有真正的了解美声唱法的内涵和演唱方法，也没有对美声唱法做准确的掌握。因此，在学习中，他们只是机械的照搬唱法，有时还会将美声唱法与其他的唱法杂糅于一体，从而影响了美声唱法的教学效果。此外，由于缺少专业科学的教学，所以在练习的过程中，学生也无法做到正确的运用气息方法和演唱技巧。很多学生在演唱中并没有将喉咙完全打开，从而导致无法正确发声，因此也就直接导致学生不能将演唱作品的内涵与情感准确、全面的表现出来。也就更谈不上对美声唱法的深入了解和创新了。

　　二、美声唱法融入我国声乐教学的重要意义

　　1.丰富我国的艺术文化

　　我国具有几千年的发展历史，本身所具有的民族文化底蕴已经非常丰厚，仅从声乐文化的角度看，就涵盖了戏曲、民乐、说唱等等多种艺术样式，这些充实了我们的民族音乐，深厚了我们的文化内涵。美声唱法的传入，则更好的促进了我国文化的发展。特别是美声唱法可以以其科学的发声方法更加合理的衡量出演唱者的演唱水平。因此，在发扬我国民族声乐文化的前提下，在教学中融入美声唱法是具有深远意义的。

　　2.创造出更科学的演唱方法

　　我国的民族声乐有其独特的韵味和魅力。而美声唱法有其更合理的发声方法和演唱技巧。因此，将二者结合起来，用美声唱法更合理的发声方法来展现我们民族音乐的独特内涵，可以创作出更灿烂的艺术表达形式。从这个角度讲，这将对我国的音乐发展发挥独到的作用，具有深远的意义。因此，这应是声乐教师和艺术表演者进一步探究的问题。声乐教师应站在发展民族艺术的高度，不断强化自身的专业素养，从而不断提升我国声乐艺术的价值。

　　三、美声唱法在演唱及教学中融合的基本方法

　　1.着重提升教师的专业素养

　　师者，传道受解惑也。只有不断提升教师的专业素养，才能培养出更加专业且优秀的学生。因此，专业院校应从根本上入手，解决师资问题。首先，对本校专业教师进行美声唱法的系统性培训。通过聘请专家和自培的方式加强对声乐教师的训练。要从理论和技巧双方面入手，既要让教师系统的掌握美声唱法的理论知识，又要让教师将理论知识落实到实践，强化教师学习过程中的表演意识。从而为自身的教学奠定基础。

　　其次，要为声乐教师提供登台表演的机会。促使教师在表演的过程中体会美声唱法的发声和吐字方法，从而更加深刻的体会到掌握教学环节中的优点和不足，促使教师在教学中扬长避短，及时解决存在的问题。第三，要给予教师交流观摩的机会。同校教师、同专业教师、其他声乐唱法教师之间的交流可以更好的促进教师对美声唱法的深入了解和思考;同时，对各种美声表演的观摩也必不可少。取人之长，才能避己之短。

　　2.增加必要设施的投入

　　声乐教学不同于其他学科教学的重要一点就是它更需要不断的实践和不断的练习。要想让学生拥有更好的表演效果，就要在日常的教学中提升学生的表演意识，增强学生练习时的情感投入。因此，在日常教学中就要为学生营造良好的。表演氛围。这就需要学校适当的增加必要的设施投入。

　　首先，要拥有足够的教学设施。在日常教学中，一切相关的教学设施要及时配备。如多媒体视听教学设施、伴奏乐器、摄影设施等等。在这些现代设施的共同作用下，教师可以在课堂教学中就将学生带入到表演情境。如通过视听设施营造氛围，用摄影设施留下学生日常的学习和练习影像，以供学生反复的观摩和揣度。如果条件允许，还可以为学生安排专业的录音棚，从而带给学生更高的艺术体验。

　　其次，可以增加舞台设施的投入。定期为学生举行汇报演出。舞台的搭建和装饰要有代入感，让学生在日常的表演中就能真正的投入自己的情感，认真诠释作品的情感内涵。在教学和汇报演出的交织中，学生将能够更深刻的体会到将理论应用于实践的技巧，从而更好的促进日常的学习。

　　3.以表演的水准进行教学

　　做好一切必要的教学保障和准备后，教师要在日常的教学中严格要求学生，时刻以表演的状态来要求学生，促使学生提升学习效果。首先，教师要对学生的发声技巧做细致严格的要求。对于美声唱法的教学而言，气息和吐字非常关键又非常重要的两个内容。而要用美声唱法来更好的诠释民族声乐作品，表达其内在的情感，就要格外注重演唱过程中的气息调节。

　　因此，在教学中，教师一定要严格按照表演标准指导学生控制好气息。教师要引导学生踏实的做好控制气息，指导学生在深呼吸且保持气息平稳顺畅的情况下对作品进行演绎。因为气息只有平稳顺畅，才能做到灵活运用。而只有灵活运用了气息，学生才能更好的将作品的情感传递出来。因此，教师要对这一知识和练习指导到位。同时，教师还要在学习中让学生尝试不同的音乐作品，从而学会更加灵活地调整自己的气息，进而全面准确地掌握不同作品中的不同情感。

　　而对于吐字技巧的训练就要更加精准到位。美声唱法源于意大利，因此可以说，意大利语是美声唱法的母语。相对于中文而言，外语可能更适合美声唱法这种表演形式。比如，在意大利的语言中，都是运用元音作为结束的。所以，在演唱的过程中，演唱者只要注意元音字母的统一即可完整的完成表演。而对于中文而言，就要注意声母和韵母在发音上的不同了。只有将不同的发声方法和声音在不同字词中的变化掌握准确，才能保证美声唱法中的圆润纯熟。

　　因此，在教学的过程中，教师一定要让学生将汉语拼音的发声方法和美声唱法的特点相结合，引导学生以学习拼音的方式来演唱，严格韵母的演绎方式，同时结合准确的气息调整来完成曲目的表达。只有这样，才能更好的表达作品的内涵，让美声唱法更好的融入中国作品。引起听众在情感上的共鸣。结束语总而言之，在美声唱法的教学中，教师要准确的掌握吐字和气息这两个知识点，从而将美声唱法在演唱和教学中恰当的融合，进而促使美声唱法更加符合我国听众的审美标准。

　　【参考文献】

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　　[4]杨晓秀.美声唱法与民族声乐教学探究[J].当代音乐，2019,(6):40-41.

　　作者：赵青

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