党员领导干部人文素养培训路径

所属分类：政法论文阅读179次时间：2019-07-23 10:32

本文摘要：【摘要】党校作为党员领导干部培训的主阵地，一直以来把政治理论和党性教育培训作为主要内容。目前，在部分党员领导干部中存在着人文素养不高、道德品质缺失等方面的问题，这就要求在党校干部培训中加强人文素养的渗透，这是提升党员领导干部各项能力的重要

　　【摘要】党校作为党员领导干部培训的主阵地，一直以来把政治理论和党性教育培训作为主要内容。目前，在部分党员领导干部中存在着人文素养不高、道德品质缺失等方面的问题，这就要求在党校干部培训中加强人文素养的渗透，这是提升党员领导干部各项能力的重要途径，也是推动我党各项事业不断创新和发展的必要条件。本文通过分析党校培训加强党员领导干部人文素养渗透的必要性，探讨党校加强党员领导干部人文素养培训的内容和路径。

　　【关键词】干部培训;人文素养;必要性;内容;路径

党政论文发表

　　目前，党校干部培训重视理论教育和党性教育两个方面，知识教育的基础性体现得不充分，这就要求加强知识层面的培训内容即人文素养的渗透。本文针对这一问题，创新党校干部培训的内容和路径，加强对党员干部教育培训人文素养的渗透。

　　1人文素养的概念

　　“人文素养”中的“人文”，在这里当确定为“人文科学”，如政治学、经济学、历史、哲学、文学、法学等;而“素养”则是由“能力要素”和“精神要素”组合而成。所谓“人文素养”，即人文科学的研究能力、知识水平和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神――人的内在品质。新时期中国社会的发展迫切需要高素质的领导干部，人文素养是衡量领导干部的领导水平、执政能力和综合素质的重要指标，故加强人文素养的渗透和培养理应成为党校培训干部的重要内容。从人文素养的概念中不难看出，培养领导干部的人文素养要求领导干部在工作中以“人”为核心来开展工作，这符合党的群众路线，符合全心全意为人民服务的宗旨。“培养选拔优秀年轻干部是一件大事，关乎党的命运、国家的命运、民族的命运、人民的福祉，是百年大计。”

　　2党校加强干部人文素养渗透培训的必要性

　　2.1增强领导水平要求提升领导干部的人文素养

　　“我们党既要政治过硬，也要本领高强”。这就要求领导干部要拥有扎实的政治素质、过硬的业务能力、超强的管理能力、引领和倡导的能力;带领更多的人完成工作任务、达到工作目标，落实党的各项方针政策，在常学常新中加强理论修养，一个具有人文素养的领导干部必定拥有较高的理论水平和领导水平，工作巧干，不蛮干。

　　2.2坚持正风肃纪要求提升领导干部的人文素养

　　坚持正风肃纪是党报告中提出的重要内容，领导干部只有严格要求自己才不会陷入违纪的深渊。始终保持一颗“对党的忠诚心、对人民的感恩心、对事业的进取心、对法纪的敬畏心，做到信念坚、政治强、本领高、作风硬。”反腐倡廉是党常抓不懈的重要工作之一，领导干部不仅是反腐倡廉的对象之一，还是反腐倡廉的主体。我们国家针对贪污腐败出台了很多规章制度，而制度的执行需要道德的维护和人文素养的把控。能不能坚守法律的底线、能不能妥善处理工作和利益的关系、能不能抵制金钱等外界的诱惑，一定程度上体现着领导干部的人文素养。

　　2.3新时代的发展要求提升领导干部的人文素养

　　面临“两个一百年”的奋斗目标，如何全面建成小康社会、如何走上社会主义现代化道路，有赖于广大领导干部带领人民共同奋斗。一个眼光高远、有人文素养的领导干部分析问题会更清晰、决策部署会更正确、落实会更到位;才能得到群众的认可，有凝聚力、影响力和号召力，才能做出让群众满意的事，才能在中国“两个一百年”的奋斗目标上添砖加瓦。

　　3党校培训加强党员干部人文素养渗透的路径

　　党校培养党员领导干部的人文素养就是通过一定的方式，将人文成果通过知识的传播、环境的影响以及自身的体验来达到内化于心、外化于行的效果。

　　3.1塑造良好人文环境，陶冶领导干部情操

　　党校塑造良好的人文环境首先要创造良好的校园环境。良好的校园环境包括自然环境、教学设施以及合理的培训制度。安静、整洁、优美的环境是认真学习的基本条件;先进的教学设施是展现优质教学的保证;合理培训制度的制定既是约束学员也是督促学员认真学习、积极进取的良好方式。将这三者结合起来，打造良好的人文校园环境是达到良好培训效果的重要前提。

　　3.2展现教师人文情怀，培养领导干部人文素养

　　党校教师在教学中面对的学员来自各行各业，这就要求党校教师不仅要成为某方面的“专家”，还要成为“杂家”，广泛学习，扩大自己的知识面，提高人文素养。党校教师在教学过程中充分展现个人素养，以学员为中心，适时调整教学方案、内容，采用灵活的教学方式，有助于提升党员领导干部对人文素养的认识，完善党员领导干部的个性和人格，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。“在真学真信中坚定理想信念，在学思践悟中牢记初心使命，在细照笃行中不断修炼自我，在知行合一中主动担当作为。”从而培养出领导干部的人文素养。

　　3.3丰富培训课程内容，拓宽领导干部人文视野

　　人文素养中所包含的政德素养、史学素养、国学素养、美学素养等，是党校加强党员干部人文素养渗透培训所要体现的主要内容。党校培训加强人文素养方面课程有利于塑造党员领导干部的人文素养，更有利于拓宽领导干部的视野。3.3.1政德素养我们党在干部选拔任用上要求严格，“坚持德才兼备、以德为先”，正如孔子所说，“为政以德，譬如北辰，据其中而众星拱之”。领导干部的政德素养是担当起领导职责的根本，更是与群众拉近距离、心心相映的纽带。“为政之道，修身为本。干部的党性修养、道德水平，不会随着党龄工龄的增长而自然提高，也不会随着职务的升迁而自然提高，必须强化自我修炼、自我约束、自我改造。”3.3.2史学素养“读史使人明智”。首先要学习中国历史，中国作为四大文明古国之一，源远流长，有着丰富的智慧和经验值得我们借鉴;中国共产党人带领人民走过的伟大道路、取得的巨大辉煌更是激励我们不断奋斗的不竭动力。同时还要学习外国历史，学习世界历史，是了解世界、认清中国的重要方式，也是加强与世界联系的重要前提。中国作为世界的一份子，在当今世界上起到举足轻重的作用。领导干部要提高领导能力和执政能力就必须具备一定的史学素养。3.3.3国学素养中华民族五千年历史流传下来的优秀国学文化，汇聚了中华文化的精髓，领导干部深入学习中华民族的国学精髓，不仅能提升个人品位，更能够提升感知社会、分析问题的能力。领导干部增强国学素养，在工作中能表现出更好的语言魅力和精神风貌，也是带头传承中华优秀传统文化的重要方式。3.3.4美学素养美是人们对现实生活的追求，也是提升工作水平的内在动力。领导干部在工作中深入基层密切联系群众的同时，拥有不同于普通群众的价值站位。加强对领导干部美学素养的培训，可以使领导干部在工作岗位上兢兢业业，加强对自身工作的要求，工作更加积极向上，生活充满活力和光彩。

　　3.4创新培训方式方法，激发领导干部学习兴趣

　　传统式的教学方法主要是讲授式，但是这种教学只能让学员在课堂上听，笼统接受教师的知识点，不能让学员完全参与到课堂中。好的教学形式有待于进一步的开发，进而增强领导干部的学习兴趣达到提升领导干部人文素养的目的。通过交流学习、探讨分析激发学员学习的热情并提高参与程度;用“走出去”“请进来”的方式开展异地教学、现场教学和专题教学;安排社会实践深入基层开展体验教学;用情景式教学引起学员思考、直面社会问题;用访谈式教学近距离接触学习对象达到心灵的共鸣等等，显得尤为重要。

　　4党校加强干部人文素养渗透培训的重要保证

　　党校干部培训工作为国家培养了大批领导干部，具有深远的意义。如何实现人文素养渗透培训的目标，需要制定相关制度加以保证。首先在制定干部培训计划和调干的过程中要严格，将干部参加培训作为对干部工作的一种激励，也就是说让工作努力、积极向上的人优先参加党校干部培训。其次，努力做到在培训期间不涉及工作，让学习更加有效，从而在培训结束后能将所学运用到工作中、以更饱满的精神投入到工作中。再次，制定有效的考核机制。有效的学员考核机制是保证培训取得成效的重要措施，在公平、合理、有效的考核机制的推动下学员的学习劲头会更强，工作积极性会更高。

　　参考文献

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　　[6]林映梅.提高领导干部人文素养问题探究[J].中共云南省委党校学报,2014,15(2):168-170.

　　作者：储燕飞单位：中共岳西县委党校

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