本文摘要：下面是两篇资源管理类论文投稿范文，第一篇论文介绍了区域资源如何变为社会实践教育，社会实践课程对学生全面发展具有重要作用，可以为今后融入社会奠定基础。
下面是两篇资源管理类论文投稿范文，第一篇论文介绍了区域资源如何变为社会实践教育，社会实践课程对学生全面发展具有重要作用，可以为今后融入社会奠定基础。第二篇论文介绍了自然资源资产管理信息化建设，期刊反映了国有资产管理绩效，提升政管部门、主管部门的监管能力和水平具有重要意义。
《区域资源如何变为社会实践教育》
【摘要】社会实践活动的开展有利于提高学生多元智能、探究能力、创新能力等。但是我国目前缺乏初中社会实践活动的课堂条件，社会实践基地资源少等问题正严重制约学生社会实践能力的培养。在思想品德课中开展社会实践课，是深化思想政治理论教育教学方法方式改革、全面实施素质教育的必然要求。让区域资源变为教育资源，深入挖掘蕴含社会实践元素的教学内容，恰当运用有利于培养学生社会实践能力的教学方法，构建有利于培养学生社会实践能力的思想品德课堂。
【关键词】区域资源;教育资源;思品课;社会实践课
一、社会实践课对促进学生全面发展的重要性
随着基础教育改革的推进，学生的社会实践活动越来越受到重视。《中国学生发展核心素养》研究成果于2016年9月13日在北京发布。中国学生发展核心素养以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。社会参与重在处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人。社会实践活动作为学校教育的一个重要环节，在学生素质教育中有着不可替代的作用。社会实践活动的开展将提高学生多元智能、探究能力、创新能力，培养学生逐步形成积极的人生态度，塑造健康完善的人格，实现全面发展的目标，为今后融入社会奠定基础。
初中生正处在身体和心理日趋成熟的时期，对未知事物和新鲜事物的好奇心比较重，具有旺盛的求知欲，对新事物的接受和认知比较容易受到社会主流价值观的影响。思想品德作为反映时代要求的思想教育课程，开展社会实践课并不是权宜之计，而是深化思想政治理论教育教学方法方式改革、全面实施素质教育的必然要求。
二、挖掘区域资源是开展社会实践课的有效途径
教师需要深入挖掘蕴含社会实践元素的教学内容，挖掘思想品德教材中的社会实践元素，恰当运用有利于培养学生社会实践能力的教学方法，构建有利于培养学生社会实践能力的思想品德课。1.对区域资源进行教育资源分类，建立相对固定的实践基地开展社会实践课程，属于学校的实践基地数量非常少。幸而随着这几年社会主义文化建设工作的推进、全民旅游热潮的来临，各地修建了很多旅游新景点以及设施一流的社区文化中心。我们要充分挖掘区域资源，让其变成教育资源，成为我们相对固定的实践基地，为开展社会实践课提供条件。发掘社会实践课资源，考虑到时间、交通等条件的限制，区域资源是最佳选择，当然外区的资源如果交通便利，也是可以考虑的。区域资源虽多，但根据学生的学习内容，我们对资源要进行分类整理。
2.紧密结合教材，联系课程内容开展社会实践思想品德课本来就是源于社会生活，指导社会生活，培养符合社会需求的学生的学科。所以我们的教学完全可以联系课程内容开展社会实践，让学生在活动中得到体验，做到理论联系实际。例如：在讲解六年级“融入集体学会合作”时，可以把学生带到嘉定新城拓展公园，组织开展一些团队活动，让学生领悟合作的重要性。在讲解六年级“科学改变着我们的生活”以及九年级“走科教兴国之路”时，可以把学生带到马陆葡萄园或养乐多工厂，让学生亲眼看看身边的现代农业及工业生产流水线，这比理论的讲解更直接、更客观。
六年级“依法保护未成年学生的合法权益”;七年级“家庭生活法律保护”;八年级“维护公共秩序需要法律规范”“依法保护公共设施”;九年级“珍惜和维护公民的基本权利”，都是和法律密切相关的课。我们可以把学生带到嘉定区司法中心参观，也可以组织他们到法院旁听一些和上课内容相关的案例，增强学生的法律意识。讲解七年级的“生命来之不易”，可以去嘉定区妇幼保健医院看看。讲解“我们生活的社区”，可以去现代邻里中心：白银社区参观。讲解八年级“社会公共生活的安全保障”，可以去嘉定消防纪念馆走走。以上列举的社会实践点都与我校相距2公里内，开展相关活动的条件门槛要求都不高，都具有可操作性。我相信只要大家静下心，对自己学校周围的区域资源好好分类整理，都能找到身边宝贵的教育资源。
3.利用现代教学手段，扩大社会实践的覆盖面当学生不能亲临现场、亲身体验时，我们可以利用现代教学手段，扩大社会实践的覆盖面。例如：在讲解八年级“关注我们的生存环境”以及九年级“实施可持续发展战略”时，地处嘉定区的江桥垃圾焚烧厂就是个很好的教育资源。垃圾焚烧厂是我们上海居民必不可少的生活配套设施。堆积成山的生活垃圾挤压着我们的生存空间，威胁着我们的生存环境;而6个工人就可以让全厂先进的自动化生产流水线正常开工运作，并生产出环保实用的炉渣砖。但是江桥垃圾焚烧厂离我们学校比较远，而且它属于保密单位，大量学生进去参观很不方便。我们可以利用起信息技术，通过整合相关素材，把它制作成微视频的纪录片，在课堂上展示给学生。
4.多元化评价学生，增进家长、学校、社会对社会实践课程的认同度社会实践课不能停留于学生简单的参与，而是应该让家长、学校、社会三方全面地了解实践课的过程，看到学生的成长与收获，这样他们会认同并积极支持社会实践课。这就要求社会实践课对学生的评价必须是多元化的。现行的评价大多是考试，过分强调评价的选拔功能，忽视改进与激励的功能，过多关注结果而忽视过程。社会实践课教师对学生的评价要及时、全面、有效，关注学生的学习过程，注重学生的发展。
学生社会实践课参与的方式可以多元化，可以是参观者、学习者，也可以是场馆里的志愿者(讲解员等)。学习成果的展示也可以多元化，可以是社会实践课的摄影展、学生个人体会和成长博客日记，也可以是小组的PPT演示汇报。评价方式可采用自我评价、生生评价、小组评价、师生评价等，客观、全面地评价社会实践中的学习活动。
评价内容可包括道德品质、学习能力、交流合作等，既要考察学生对学科知识概念与事实的理解，又要评价学生在情感态度、学习方法与技能、学习行为习惯和思维创新等方面的变化发展。总之，通过多元化的评价可引导学生为实现学习目标而努力，在活动中学会尊重他人、与人交流、学会合作，能够自己解决一些突发状况。家长看得到孩子成长的点点滴滴，每天进步的足迹;学校得到社会更多的肯定，相互之间会配合得更默契、更积极。让区域资源变教育资源，我们看到的是家、校、社会三者之间的合作。社会实践课的开展，通过体验活动增进学生对课本知识的再认识，发展多方面能力。社会实践课的开展可以促使学生关注区域资源，重新认识家乡，加深学生对家乡及国家的了解与热爱，为其未来建设家乡及祖国作出自己的贡献打下基础。总之，利用区域资源开展学生社会实践课是一种可行的也是值得一试的教育良策。
【参考文献】
①李希贵.36天，我的美国教育之旅[M].上海：华东师范大学出版社，2006.
②张丽钧.中国学生缺什么[M].北京：北京大学出版社，2012.
③肖川.好教育好人生[M].江苏：江苏教育出版社，2009.
④艾斯奎斯.第56号教室的奇迹[M].北京：中国城市出版社，2009.
⑤黑柳彻子.窗边的小豆豆[M].赵玉皎译，海南：南海出版公司，2011.
作者：浦静文
《自然资源资产管理信息化建设》
摘要：自然资源资产是国有资产的重要组成部分，构建覆盖全面、动态化、精细化、决策化的自然资源资产管理体系，对于全面摸清政府家底，反映国有资产管理绩效，提升政管部门、主管部门的监管能力和水平具有重要意义，同时，能够为领导干部自然资源资产离任审计提供数据支持。
关键词：国有资产;自然资源资产管理;信息化
一、建设背景
国有自然资源资产是国有资产重要组成部分。近年来，国家层面对进一步加强国有自然资源资产管理工作提出了更多更高的要求。党中央、国务院2015年印发《生态文明体制改革总体方案》，提出“按照所有者和监管者分开和一件事情由一个部门负责的原则，整合分散的全民所有自然资源资产所有者职责，组建对全民所有的矿藏、水流、森林、山岭、草原、荒地、海域、滩涂等各类自然资源统一行使所有权的机构，负责全民所有自然资源的出让等。”
通过近年来的政府改革，资源主管部门不断地探索自然资源资产管理,开始对矿产、海洋、土地、森林等资源尝试进行资产化管理,取得了一定的经验,但是仍然存在着很多不足和缺陷。目前我国自然资源在资产处置、收益分配、监督管理等方面都形成了一套系统的规章制度。
总体来看,自然资源资产管理基本以自然资源的品种为单位,各行政主管部门各司其事、独立行事,形成了多头管理、缺乏统一规划的局面，致使自然资源资产信息分散、获取信息的标准不统一，造成了自然资源资产信息在数量上、空间位置上的不一致，进而导致国有自然资源资产的家底不清、资源使用效率不高、所得归属界定不清。
二、运用信息化技术，建设精细化动态化国有自然资源资产管理平台
山东国子软件股份有限公司是一家长期专注于行政事业单位、大型企业资产管理软件研发、推广与服务的大型专业软件公司。作为国内资产管理软件行业的引领者，积极响应国家政策、法律法规及各项文件要求，凭借十多年资产管理软件研发、推广与服务经验，充分利用自身优势，综合运用现代化信息技术手段，设计并研发了国有自然资源资产管理系统。
系统采用B/S架构，构建横向“政管部门――主管部门――行政事业单位”三级管理架构、纵向“省――市――县”多级管理流程的管理体制，即行政事业单位负责自然资源资产的日常登记、变更申请等管理;主管部门负责所属单位自然资源资产的审核管理;政管部门代表政府负责自然资源资产的审批、监督管理。省、市、县三级政管部门部署自然资源资产管理服务器和系统，各级主管部门和行政事业单位通过安全可靠的网络体系登录本级政管部门服务器处理自然资源资产信息的登记和日常管理工作，数据信息统一存储在本级政管部门服务器中，实现了资产核算口径、数据格式、存储方式的集中和统一，下级政管部门按照统一要求进行数据的逐级汇总与报送。
1.自然资源资产登记
对于自然资源资产分类及信息项，按照资产卡片管理的思想，实现对自然资源资产分类的维护。同时，为满足不同分类自然资源资产管理的要求，支持自定义明细分类信息;对于自然资源资产的私有信息和公共信息，支持信息项的横向扩展，满足自然资源资产精细化管理的要求。不同分类的自然资源资产发生变动时，系统可以实现变更信息项的智能显示。
单件自然资源资产变更与批量资产变更均可在系统中实现。在填写自然资源资产变更报告单后，如果本次自然资源资产变更还有其他的相关文档，可以将其上传至系统，作为辅助说明材料一并提交。在系统中还可查看自然资源资产变更的进展情况。2.自然资源核算体系搭建以自然资源资产实体层面、自然资源资产经营权层面、自然资源资产开采权层面为基础的三层自然资源核算体系，构建涵盖成本法、收益法、市场法、意愿法等多种核算方法的价值量估值模型，完成对自然资源资产存量、增减量的核算以及变化原因的分析。
3.自然资源资产审核监督管理
行政事业单位按照分类模板要求进行自然资源资产管理，提交主管部门和政管部门进行审批，完成资产日常监督的交叉审核工作。通过“基层―主管―政管”的管理模式，统一国有自然资源资产登记管理制度，实现政管部门的统一监管。系统通过GIS、RS技术实现对自然资源资产的有效监管和预警提醒。以土地资源资产为例，利用GIS对耕地、农田、土地整治、土地开垦等数据处理后，将其与遥感(RS)影像进行空间叠加分析，可以实现破坏耕地、闲置用地、违规整治开发土地等情况的智能分析与预警。
4.利用3S技术，实现领导干部自然资源资产离任审计
利用RS技术采集领导干部被审计地区的多时期、大范围的遥感影像基础资料,通过多期影像信息的对比发现自然资源资产的变化量以及位置变化信息。借助GIS技术通过定位、对比及计算等方法对各类自然资源资产的数量、质量、属性等信息进行综合分析。利用GPS技术对审计关注区域的特定目标进行定位和实地测量取证，从而获取准确的专业定位及范围信息，形成审计数据。
5.全方位绩效评价系统
运用科学、合理的绩效评价指标、评价标准和评价方法，根据各类资产的管理目标，构建包含自然资源资产存量、消耗、使用效率、极限值指标的多级评价指标体系，实现对自然资源资产的全方位绩效评价。
6.数据上报
系统对业务数据进行汇总，自动生成上报主管部门、政管部门的自然资源国有资产报表和报告，提供主管部门与政管部门的双重审核功能，以确保上报数据的真实性、准确性和完整性。
7.报表中心
系统可自动生成符合财务规范的各类自然资源资产账表，可统计历史时间的台账情况，为自然资源资产日常管理和领导决策提供全面、准确的依据。包括：自然资源资产总账、自然资源资产分类台账、自然资源资产明细账、自然资源资产负债表。同时，系统支持自定义报表功能，方便用户通过系统快速编制报表，进行报表格式、取数逻辑、数据校验的设计与配置，从而保证数据的唯一性、完整性、真实性和正确性。
8.决策支持
对自然资源资产数据进行多维度、多角度的横向与纵向分析，为政管部门和主管部门提供决策依据。(1)建立时间与空间的多维度分析体系，实现政府统计数据与自然资源资产数据的对比分析，完整反映自然资源资产层次和结构。(2)建立各级部门横向、纵向数据的衔接与共享，基于政府大数据实现对自然资源资产的智能预警和预测。(3)通过图文方式展示资产数据信息，使用户更直观的掌握资产动态，提高监管效率。国有自然资源资产管理系统以资产管理为中心，利用GIS、物联网、大数据等技术，基于统一的自然资源资产信息标准，实现自然资源资产全生命周期管理，为资产管理工作提供高效、安全的动态数据与决策依据，实现对资产全面化、动态化、精细化的监督管理。
单位：山东国子软件股份有限公司
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