本文摘要：微时代的到来，为我国教师的职业生涯教育工作带来了新的机遇，教师通过合理有效的利用微时代背景下的互动交流平台，极大地提高了学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性和主动性，有效地引导了学生对当今社会职业发展的环境以及自身的实际情况进行合理的认
微时代的到来，为我国教师的职业生涯教育工作带来了新的机遇，教师通过合理有效的利用微时代背景下的互动交流平台，极大地提高了学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性和主动性，有效地引导了学生对当今社会职业发展的环境以及自身的实际情况进行合理的认识和评价，为我国大学生制定合理的职业生涯规划提供了很大的帮助，进而为我国大学生顺利步入职业生涯打下了坚实的基础。
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职业生涯教育在大学生的人生教育中占据很重要的位置，职业生涯教育即教师通过对学生的职业心理进行测试、评价，并就学生的职业信息咨询问题进行讲解，以及对学生进行一定的职业能力的训练等，帮助学生正确认识自己，并且帮助了解就业的环境、选择职业，提高学生职业的能力等的教育，为学生更好的步入社会打下坚实的基础。而传统的职业生涯教育活动都很单一，主要是通过讲座、教师口头传授等的方式进行，学生对职业环境的新变化、发展的理解很肤浅，教育效果不明显。教育期刊而微时代是随着社会的发展而产生的，符合了社会发展的需要，通过微博、微信等的公众的交流平台，传播的信息大多篇幅比较短，且内容紧跟时代发展的步伐，传播速度快。微时代的到来，很大程度上解决传统的职业生涯教育的不足，给我国职业生涯的教育工作带来了新的机遇。
一、职业生涯教育的特点
职业生涯教育最明显的特点是要以人为本，具体点来说就是教师在向学生进行职业生涯的教育过程中，要体现学生的主体地位，对每一位学生的特点以及个性都有所了解，并表现出充分的尊重的态度，将学生的切实需要放在首位，因为学生对自己的职业生涯都有一个规划，不同的学生其对职业生涯的规划完全不同，因此，教师的一切教育活动都应该从学生的实际需要出发，并以学生的实际需要为最终的落脚点[1]。鼓励学生充分调动自己的积极性为自己的职业生涯作合理的规划。基于职业生涯教育以人为本的特点，教师可以从以下两点入手开展教育活动：
(一)对学生的兴趣特点加以重视
兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣提高了，其学习的效果自然就会有显著的提高。因此，教师在进行职业生涯教育的过程中需要尽最大的可能提高学生的学习兴趣，营造一个学生比较感兴趣的学习氛围。由于随着网络的普及，网络自身的优势受到了广大学生的喜爱，教师可以利用学生喜欢上网的特性，将现代的网络与教学活动结合起来，鼓励学生关注最新的职业发展态势，通过网络了解最新的就业环境，引导学生通过正确的方式在网上搜集与自身相关的职业发展态势的消息，进而使学生更加重视对自身的职业生涯的规划。
(二)对学生的性格特征加以关注
一个人的性格特征会对他以后的职业方向产生重大的影响。我们经常会说到的“性格决定命运”也表明了性格特征对一个人的重要作用，学生性格的坚韧与否、性格是安静还是活泼，对其职业的选择有着至关重要的影响[2]。因此，教师在进行职业生涯教育活动时要对每一位学生的性格特征都有一个全面的了解，对不同性格的学生进行不同的教育指导。
二、微时代背景下职业生涯教育的新机遇
以目前我国的大学生接触到的手机、网络的情况来看，基本上每个学生都有至少一部手机，而且还有很多大学生买了电脑，接触网络的机会非常多。随着近年来微博、微信平台的迅速发展，越来越多的学生开始玩微薄、玩微信。基于学生对于微博、微信等的热爱，教师可以合理的利用这些新技术、新平台，开展职业生涯的教育工作。
(一)通过搭建微博等的互动平台，加强了教师与学生的交流
微时代给教师与学生之间搭建了一个互动交流的平台，传统的教师在进行职业生涯的教育过程中，仅仅靠课堂上有限的时间向学生教授一些相关的知识，学生与学生之间、学生与教师之间的互动交流时间很少，课后更是几乎没有什么交流的机会[3]。在微时代的背景之下，教师可以建立相应的微信群、微博的互动等，加强与学生之间的交流，教师和学生可以随时随地的进行交流。对学生在职业生涯规划期间遇到的各种问题、学生在课堂上没有完全消化的知识等，学生可以通过微时代提供的互动交流平台，与教师进行交流沟通，并且每个学生都有参与讨论的机会，学生还可以将自己所了解到的最新的职业动态等的消息，通过搭建的交流平台，分享给有需要的同学，并就最新的就业环境、就如何更好地规划自己的职业生涯展开讨论，吸取对自身有用的方法，弥补自身的不足。
(二)教师可以通过微博、微信等建立一个良好的师生关系
使用微博、微信等的方法较为简单，并且其门槛很低，任何人都可以在微博微信上发表文字、图片以及视频等的信息[4]。教师可以通过学生发表的信息，了解学生的动态以及在学习中、生活中遇到的问题，并及时的帮助学生解决，让学生感受到教师对自己的关心和爱护，就会对教师更加的信任。另外，教师通过互动交流平台积极与学生进行交流沟通，融入学生生活当中，和学生打成一片;对于某些较为内向的学生，教师可以通过微时代提供的交流平台，单独的对其进行指导等等。总之，微时代的到来有利于一个良好的师生关系的建立。
(三)微时代拓宽了学生的知识眼界
学生花费在手机、互联网上的时间越来越多，通过网络能够获得很多信息。微时代具有传播速度快、信息量大、信息更新快等的特点，很多与学生职业生涯规划有关的信息都会通过网络进行快速的传播[5]。基于目前各行各业的就业形势、各个企业的用人计划、最新的职业动态等等的信息，都在微博、微信上得到了有效的传播，学生可以在微博、微信等平台上找到很多自己所关心的信息，进而为自己的职业生涯的规划提供一定的现实依据。微时代由于其丰富的信息，极大地拓宽了学生的知识眼界，通过微时代背景下的信息平台，学生及时掌握了各大企业的招聘计划、用人标准，掌握了职业环境变化的各种信息，掌握了社会为自己提供了哪些岗位等等，同时还使学生学到了与自身的专业技能相关的并且在课堂上没有学到的知识，从而丰富了自身的知识储备，使教师进行职业生涯教育工作变得更加容易。 (四)微时代的到来促进了教师教学方式的多样性
传统的教学方式仅仅是通过教师的口头讲解或者开展座谈会等的形式，教学方式单调枯燥，很难调动学生学习的积极性，达不到预订的教学目标，整堂课下来，教学效果很低，学生很难通过传统的教学方式对当前不断变化的职业生涯环境有一个全面的了解，对自我的实际情况也很难有一个正确的评价，教学效果不理想。而微时代的到来，给教师丰富自己的教学方式提供了可能，使教师能够通过多样性的教学方式激发学生的学习兴趣，调动课堂气氛[6]。教师将微博等网络工具合理地应用到职业生涯教育的过程当中来，比如，通过微博关注最新的职业发展动态，让学生对其进行讨论、交流;通过微博提供的一些合理的评价自身的方法，让学生对自身实际的职业能力有一个很好的评估;引导学生通过微博进行讨论分析等等，充分调动学生学习的积极性，提高教学质量，引导学生以自身的实际情况以及当前社会的就业形势为依据，制定一个科学合理的职业规划。
(五)微时代的到来为教师提供了更多的教学内容
由于微博、微信等包含了大量的信息，教师可以通过在微时代提供的信息平台上找到与自己的教学内容有关的材料，因为，外部的职业环境处在不断变化的情况之下，因此，教师需要随时更新自己的教学内容，以免因为教学内容过于陈旧而影响了学生职业生涯的规划。除此之外，各大企业的用人计划、招聘信息、对人才的需求情况都是不断变化的，教师可以通过新兴的信息平台，及时了解到各大企业的这种变化，进而有针对性地在课堂上进行学生职业生涯的教育工作。评价学生职业能力的方法也在不断的推陈出新，教师通过微时代背景下的信息平台，搜集、整理较为科学的评价方法，并在课堂上传授给学生，鼓励学生用符合社会发展需要的自我评价方法对自身的实际情况以及职业能力进行综合评价，使学生对自我有一个正确的认识，进而帮助学生做好职业生涯规划。
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