本文摘要：本篇 小学职称论文 针对当前小学教学管理的现状提出策略，并且响应新课改的教学理念，以培养学生的综合素质为目标，加强教学监督，才能更好地提高小学教学质量，推动小学教育的不断发展。《 良师 》(半月刊)由黑龙江省报刊出版中心主办。是面向小学生的期刊
本篇小学职称论文针对当前小学教学管理的现状提出策略，并且响应新课改的教学理念，以培养学生的综合素质为目标，加强教学监督，才能更好地提高小学教学质量，推动小学教育的不断发展。《良师》(半月刊)由黑龙江省报刊出版中心主办。是面向小学生的期刊。它以推进素质教育，促进学生全面发展为宗旨，既开设思想品质和道德教育专栏，又以相当版面进行语文、数学、英语等学科的学习辅导，同时还为学生动手、动脑单独开辟了园地。
【摘要】小学在我国的素质教育中占有重要的地位，是我国实行科教兴国的基础教育阶段。其中，影响到小学教育质量的就是小学教育管理。随着新课改在全国范围内的广泛开展，当作者的研究提供借鉴。
【关键词】小学教育;教学管理;现状
一、影响小学教学管理的因素
(一)管理者自身素质
当前，在小学教育管理中，影响到管理质量的首先就是管理者自身的素质。有的学校在管理方面缺乏新的管理理念，并且通过旧的管理方式习惯了工作内容，就没有了创新意识。很多的教学管理者认为小学的课程较为简单，只需要简单进行管理就行，不需要花费太多精力，因此这种观念的落后使得管理质量大打折扣。其次就是管理者自身缺乏相应的素质，他们在教学管理时使用的手段不够合理，有的只是根据某些规章制度开展工作，却没有针对教学的实际状况进行，从而会使工作中出现偏差。
(二)管理内容与素质教育不符
当前很多小学的教学任务较为繁重，并且小学中的教学管理都会被当作重点内容去整改，但是在实际工作中，教学管理与学生的素质教学要求情况有偏差。有的学校会比较注重学生的文化课成绩，这也是传统的教学模式留下的弊端，但是这种管理模式下教出来的学生在自身素质上就达不到要求，虽然短期内提升了学生的成绩，但是从长远的发展眼光来看，对于学生的成长与发展都是不利的。因此应该基于新课改的理念，对学生实行素质培养。
(三)管理方式存在缺陷
在小学阶段的教学管理存在一些缺陷。首先就是对小学生布置的任务过重，分配的任务多，学生在课堂上需要学习的知识也多，因此就使得很多学生需要在课下去完成大量的作业，这种管理模式使得学生对学习较为反感，也因此无法形成高涨的兴趣。再者就是小学教学管理对于教师素质的提升有限，通过现有的管理模式，只是按照固定的模式传授知识，无法有效地引导学生培养兴趣，教师长时间通过这种教学模式也会失去热情，对于教学质量的提高有很大的影响。
二、提高小学教育管理质量的主要策略
(一)革新管理理念
要想提高小学教育管理质量，首先应该革新管理观念。老旧的管理模式已经无法适应新时代下的小学教学，随着新课改的广泛开展，当今的小学教育应该更加趋于素质教学，因此在管理中也应该更加人性化，能够根据本校的办学条件以及教学现状，制定合适的管理方案，并且能够及时引进新的管理观念，对于其它学校中存在的优秀管理理念要及时借鉴。管理者也要提高自身的专业素质，在工作之余也应该学习专业知识来丰富自己，装备新的管理技能，从而为教学工作作出贡献。
(二)完善管理机制
在小学阶段的管理工作要有一个完善的而管理机制来约束，因为只有在制度下才能够更好地实行教育管理。针对当前管理中存在的一些缺陷进行改进，并且在相关部门要能够聘用高素质的教学管理人才，为学校的教育管理相关制度的建设提出建设性意见。此外就是要根据学校自身的状况来建设专业的教师队伍，教师的质量直接影响到教学的质量。对于教师以及相关管理者都要实施定期培训，加强其专业技能，从而提高管理队伍的整体素质。
(三)制定管理计划
提高管理质量，制定一个完善的管理计划是必不可少的。首先对于教学中的工作要有合理的规划，能够根据教学目标及教学内容的不同来具体规划，并且在小学的不同阶段应该制定不同的教学任务。其次就是在教学中制定合理的教研任务，要能够有效利用学校的资源进行研讨，并且投身到教学工作，不同学科之间任务的分配都需要有一个合理的计划，在保证教学目标的基础上制定管理计划。
(四)重视常规问题的管理
在小学教学的实际开展中也需要进行有效的管理，比如教师在教学前的备课准备，在教学过程中与学生之间的互动，或者是提高课堂效率的教学工作等。在教学完成后，要能够进行反馈，对于学生的学习状况进行了解，基于现状强化管理内容。其次就是要能够明确教学管理者与教师各自的责任，能够对自己的工作负责，避免出现逃脱责任状况的出现，对于教师的教学情况也要能够有一个严格的监督，监督教师根据教学目标来制定更科学的教学方案，从而提高教学质量。
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