中小学英语阅读教学的方式研究

　　这篇小学教育论文投稿发表了中小学英语阅读教学的方式研究，我们知道中小学英语阅读理解在各种英语考试中占有相当重的比例，这是新时代对中小学生提出的要求，论文从以下几点分析了中小学英语阅读教学的主要工作，让学生的英语能力得到较大的提高。

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　　一、设计兴趣情境理解课文内容

　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。可见兴趣对学生学习有着重要的作用，尤其是英语这门学科，大多数学生对其不感兴趣，认为英语不好掌握，太难学。因此，我认为兴趣是学生学好英语的一项重要保证。实践中，为了更好地完成英语阅读教学中每一课的教学任务，在教学之前，我尝试着围绕课文内容设计与之密切相关的能引起学生学习兴趣的练习题，让学生以这些练习题为引导，教师以轻松明快的节奏创设出快速度通读课文的教学情境，引发学生对英语阅读的学习兴趣，这其间选择重点内容让学生进一步理解，以利于获得更好的学习英语课文的信息，对下一步的英语阅读教学任务作好铺垫。教学中使用的现代化教学设备如：投影片、多媒体计算机等，充分发挥了它们拥有的效能，吸引了同学们的注意力，调节了课堂上枯燥、乏味的气氛，学习英语的兴趣越发浓厚起来，他们的英语阅读能力得到了较大的提高。

　　二、强化英语阅读教学中语言的训练

　　记得我在英语周报上发现这样一则事例，中国的一位留学生在美国参加一个朋友的舞会，他与一位女性跳舞时，女士说了一句：Are you pulling my legs.9(你在开玩笑吗)。这位男性非常惊奇，并说，没有呀，我没有拉你的腿。这说明英语语言素材积累的不够，造成了尴尬的局面，影响了交际。那么怎样解决英语语言素材积累的不够的遗憾呢?这就需要中小学生从阅读中进行积累，也要求英语教师进行强化英语阅读教学中语言的训练，语言积累多了交际能力也就提高了。在阅读中，我引导学生以前面的练习题为教学语境去理解词语的意思，由原来的逐词阅读变为句子阅读，近而抓住课文的主要语句，串讲课文并要求学生复述，使学生在学习中获得实际运用语言的本领。

　　三、良好的师生关系是学好英语阅读的前提

　　课堂教学的过程，是在师生之间进行信息传播的情感交流的过程，在这个过程中，教师要不仅组织学生的智力活動，而且要调动学生的情感因素，使学生在心情愉快中学习，良好的师生关系也就成了学生能否学好英语阅读知识的前提。

　　首先，教师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础。在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定、持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。课堂上，教师要与学生以平等、同志式的关系与学生相处，从各个角度上表现出对学生的尊重、关心与信任，使学生在没有束缚，没有压力的情况下融入集体和谐的氛围中。这样，学生对英语阅读的学习更加积极，理解能力得到逐渐的提高。其次，通过师生合作，用良好的师生关系进行科学的教学活动。英语课堂上要经常开展口语交际活动。教学中，我时常鼓励学生之间围绕本课的阅读内容进行互相提问，并组织学生进行表演，因为和蔼可亲的教师释放了学生的心理压力，所以学生都积极参与，课堂气氛十分活跃，学生在轻松愉快的环境中掌握了知识。最后，每天的英语课我都以饱满的精神状态把微笑带进课堂，以我良好情绪促使学生形成一种良好的心理状态来接受本节课的阅读教学任务。

　　四、教学中不忘培养学生的自学能力

　　自学能力对初中学生来讲不是不可拥有的能力，但实际上多数学生仍然存在依赖的心理。因此，我在英语阅读教学中不失时机地培养学生的自学能力。首先，引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生英语阅读知识取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。有了自信心，他们对难题就有了挑战性，就会积极主动进行阅读学习。其次，我在阅读教学中，为学生提供一些较好的学习英语阅读的自学方法。自学能力的独立性是相对的，它并不排斥教师的点播。因此，教学中，我鼓励学生用不同的自学方法进行尝试性自学，用适合学生自己特点的自学方法去掌握阅读的方法。这样一段时间下来，学生的阅读理解能力得到了提高，自学能力也有了相应的进步。

　　五、阅读中渗透作文教学

　　大纲指出：“在英语作文教学中要引导学生把从阅读中学到的基本功应用到自己的作文中去。”这就是说，从阅读中学作文，学生理清了课文的思路，训练就要深化。从举一到反三，从课内向课外延伸，从而完成了知识的迁移。小升初的英语试卷中基本都要求英语写作，经过多年的教学实践，我所教的学生都取得较好的成绩，学生对英语阅读也经常是津津乐道，因为他们拥有了良好的学习英语阅读的方法。

　　为了更好地提高阅读教学水平，作为一名初中英语教师，我们还应从以下两方面去努力：要具备广博的学识与良好的文化素养;教师对自己的口语表达能力要有更高的要求，而不仅仅满足于掌握了组织课堂教学的一些常用词语，这样才能胜任阅读前的启发引导，阅读过程中的答疑解惑阅读后讨论时的引导分析与归纳的要求，交际法就是要求用目标语表达思想，交际法更重视在阅读后如何互相交流进行综合理解，使阅读效果更佳。

　　推荐阅读：《生命科学研究》(双月刊)创刊于1997年，是经中华人民共和国新闻出版署、科技部批准由湖南师范大学创办的反映生命科学领域中最新研究成果的综合性学术期刊。

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