创新教科研活动提升小学教学品质

　　这篇小学教育论文发表了创新教科研活动提升小学教学品质，对于学校教育教学的管理者来说，需要转变教科研思维，充分发挥教科研的助力作用，为教学工作开展良好的教学条件，促进学习语文学科知识的积极性，提升学校教育教学管理的品质。

　　关键词：小学教育,教科研论文,管理措施

　　目前，小学教育教学已经进入崭新的阶段，所以，我们需要及时转变观念，以促进学校教育教学管理的健康发展，特别是运用教科研强大的驱动力，使其在教育教学的不同环节发挥不同的助教作用，为我们提供良好的管理契机。教科研助力学校教育教学管理已经成为一种共识，它在学校教育教学环境构建、教育教学常规管理、教师自身业务成长等方面都体现出了积极的促进作用。因此，我们要适时启动教科研助学行动，为学校教育教学工作的顺利展开创造良好条件。

　　一、转变教科研思维，创设良性教育氛围

　　因为学校教育教学管理包含诸多内容，所以作为学校教育教学的管理者，需要有前瞻意识，以便于充分发挥出教科研的助力作用，并以更高视界展开管理设计。教科研代表一个学校教育教学研究的水平，运用教科研成果发挥其积极作用应该是最为明智的选择。如果每一位教师都潜心教学研究、每一位教干都专注于教学管理，那么整个学校的教育教学便形成会有良好的氛围，正所谓“人人思变，个个创新”，学校教育教学也必将进入一个崭新的阶段。目前，小学教科研发动形式呈现多元化特征，我们在运用教科研成果时，需要有意识地进行筛选。以射阳县解放路小学为例，常规的教研课已经成为学校的常规工作，每一个年级每周都安排的了3～5节的教研课，由学校指定学科和班级，并要求同学科教师必须要参与到听评课活动之中。

　　由于学校几乎每天都安排教研课，所以教师和学生在习以为常中保持了良好的教学秩序，这也表明教研课为教学管理带来了重要的促进作用。除此之外，学校将周一、周三、周五的课外活动定为教研集中操作时间，将周二、周四的课外活动定为分散教研时间，这种安排也给师生带来了许多实践机会，如教师可以利用教科研时间展开教学研究、班主任可以利用教科研时间进行班级管理、学校领导可以利用教科研时间组织教学探究。如此，整个学校教风、学风、教育教学氛围都得到了有效的改善。学校教育教学不仅需要创新理念，而且更需要教干教师的团队协作，教科研表面上是教师的责任，其实是整个学校教育教学管理的重要组成部分。一个学校的教科研水平提升了，教育教学管理效率也会大大提升。教科研贯彻教育教学的每一个环节和细节，建立教科研主动意识，自然会成为学校教育教学管理的关键因素。

　　二、创新教科研活动，注入崭新教育活力

　　在设计教科研活动时，我们需要有整体的观照意识，因为每一所学校都有自己的教育优势和劣势，对此我们需要有清醒的认知，以便于在发起教科研活动时，能充分利用好学校的优势条件，并能成功调动教师开展教学研究的主动性。鉴于听评课活动、主题讨论会、备课竞赛、课件展示、教育教学论文撰写、课题研究等都属于教科研活动，所以学校要以教科研活动为抓手来展开教育教学管理工作，以激发教师教学和学生主动学习的主观意识。

　　学校在开展教学研究时要寻求教科研活动的创新，解放路小学组织的知识竞赛活动，就是我们最新推出的教学活动，此活动在每一个学科的每一个学期都要举行多次知识竞赛。如语文学科，由语文教研组负责组织，每两周组织一次知识竞赛活动，教研组组织教师搜集竞赛内容、创新竞赛形式、升级竞赛评价，特别是要增加学科知识分量，以促进学生学习语文学科知识的积极性。

　　同时，学生利用空闲时间准备竞赛内容。再如科学学科，教研组经常组织不同年级的实验操作竞赛，其中还引入了生活科学内容，这样学生在学科教师的带动下，不仅能经常参与生活实践操作，而且也能培养良好的学习习惯。知识竞赛既能够促进学科教学、培养学生良好的学习习惯，也可以净化校园空气、提升学校建设的品位，为学校教育教学步入正规创造良好的条件。知识竞赛以教学活动为重要契机，用更丰富的教科研活动带动学校教育教学形势的发展，并保持与新课程改革精神的一致性和与学生身心健康成长的吻合性。教学是学校管理的核心任务，利用教科研活动优化教学管理程序，为打造学校教育教学管理品牌创造良好条件。

　　三、强化教科研管理，提升教育教学品质

　　教科研助力教学管理呈现在不同的方面。首先，教科研氛围下的学校教育教学行为如果呈现规范化趋势，那教师也会自觉履行自身职责，使教学实践操作符合规范要求。其次，教科研带动了教学质量的监测。所谓教学质量监测，是指上级部门对学校教学环境情况、学生成长情况、教师教学情况等方面进行的监测和评价。再次，丰富的教科研成果，也能够有效提高教师课堂的教学效率。教师运用教科研成果指导教学、管理学生，以获得更多的教学管理的积极效应。解放路小学为提升学校教育教学品质，多次组织教师集体学习最前沿的教学研究理论，并给教师推选出市县级教研课题，围绕“先学后教”“让学引思”“同课异构”等研究主题展开具体的实践操作。

　　在教研组的具体组织下，仅2017年，解放路小学就先后推出了一个市级研究课题、三个县级研究课题，教师们都积极参与到课堂素材的搜集、整理、分析实践操作之中，并通过课题研究带动课堂教学的创新实践。具体表现为，教师在组织教学的过程中，处处渗透课题意识，使教学与教研形成良性互动，除此以外，教师还发动学生参与到教师的课题研究活动之中，以确保课题研究的顺利展开。以教学研究课题作为教学管理的突破点，符合教学管理的自身要求。

　　学校根据自身管理特点和优势制定管理措施，不仅为教师教学操作提供明细方向，而且也能有效提升学生学习的主动性。值得注意的是，教师教学课题研究需要对教材文本、学生生本等因素展开研究，特别是学生生本应该成为教科研的重要研究对象，从对学生学情分析中找到一些规律，才能最终有效提升学校教育教学的有效性。小学教育教学管理内容非常广泛，运用教科研优秀成果助力教育教学管理，不仅是学校教育教学形势发展的需要，也是全体师生的共同诉求。转变教科研思维、创新教科研活动、强化教科研管理，从不同维度展开教育教学管理探索，可以为学校教育教学管理带来全新的认知体验，也值得我们展开更为深远的探索。

　　作者：戴悦 单位：射阳县解放路小学

　　推荐阅读：《湖北理工学院学报》(双月刊)创刊于1985年，是湖北省教育厅主管、湖北理工学院主办的面向国内外公开发行的综合性学术理论刊物。

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