高中阶段环保和低碳生活教育方式探索

　　摘 要 环保和低碳生活(Low-carbon living)，就是指减少日常作息时所耗用能量的生活方式。目的是要减低碳，特别是二氧化碳等温室气体的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态环境的恶化。当今社会环境问题突出，环保和低碳生活势在必行，在高中阶段进行环保和低碳生活教育意义重大、影响深远。

　　关键词 高中阶段;环保和低碳生活教育

　　高中阶段环保和低碳生活教育的主体是在校高一、高二年级的学生，笔者对教育方式进行了初步的探索，结合教学实践与研究总结出以下几种方式。

　　一、地理教师利用课堂讲授

　　环境保护课程本身是一种宣传教育的手段。地理教师依托湘教版教科书地理学科选修教材6《环境保护》进行教学，并对教材内容进行了删减，并结合衡水市生产生活实际添加了部分内容。选修教学一般在高二年级进行，大约用20课时，充分利用地理课堂进行环保教育，能达到“一箭双雕”的效果，学生非常重视，教育效果非常理想。

　　二、学生利用网络、图书馆书籍自主学习

　　在教师指导下，组建学习小组，进行小课题研究，请学生从实际生产生活中发现环保和低碳生活方面的问题，并通过自主学习的方式分析问题的原因，并因地制宜给出解决办法，经过整理思考和教师指导写成小论文，并在校内以黑板报、电子屏等方式进行宣传，让环保和低碳生活深植于学生内心。

　　三、利用研学旅游或野外实践渗透

　　2016年12月，教育部等11部门联合出台《关于推进中小学生研学旅行的意见》，其中提到各中小学要结合当地实际，把研学旅行纳入学校教育教学计划。如今“研学”受到热捧，在“研学”中突出专业性、知识性、科学性和趣味性，让师生收获很大。我们带领学生走进衡水湖、走进衡水老白干酒业集团，用眼观、用脑思，用心悟，并尝试利用学习到的科学知识和方法解决问题，过程中学生会捡起湖边游客扔下的塑料袋等垃圾、还向讲解员问询水质的情况、制酒后的“三废”如何处理，这时候的环保和低碳生活教育不再是空洞的说教，而是水到渠成的教化。

　　四、邀请专家做环保和低碳生活讲座

　　专家讲座高屋建瓴、理论性强，对高中一线教师指导作用很大，可请环保领域的权威专家对教师进行培训，提升教师的业务能力，进而更好对学生进行教育。当然也可请专家针对高中生做环保和低碳生活方面的讲座，现场解答学生的提问，学生亲耳聆听专家的教诲，兴奋之余会产生很多思考，教师再借此东风进行深化引导，是非常好的教育方式。

　　五、组织环保和低碳生活教育征文比赛和演讲

　　征文是用文字来表达，演讲是用声音来传递。用我们的行动传播绿色，用我们的行动保护地球。我校的开展“环保和低碳生活，共创美好家园”征文比赛活动收效显著，反响很大。学生积极参加，并根据作品质量评选出一、二、三等奖，一等奖获得者被推荐到至中国地理学会参加“地理小博士”评选。演讲比赛更是取得了良好效果，经过初赛选拔进入决赛的学生，要面向全体高一二年级的师生做演讲，不仅演讲者对环保和低碳生活理解更加深刻，也让在场的师生受了很好的环保教育。

　　六、班主任利用班会渗透环保和低碳生活教育

　　班主任可召开系列关于环保和低碳生活的系列班会。如：环保和低碳生活的概念、背景、形势与意义;环保和低碳生活，我能做些什么?我如何影响家人、社会进行环保和低碳生活?

　　七、在特别的日子里组织活动

　　特别的日子指的是世界环境日、世界地球日和元旦等与环境与低碳生活相关的重要日期，力争每年的活动形式都有创新：黑板报或展板宣传、举行签名活动、发送倡议书宣传、进行演讲或征文比赛、集体外出拣拾垃圾等，给学生创造了良好的環保氛围。比如每年元旦前，组织学生在校园里开展“减卡救树”的活动，呼吁同学们少送或不送贺卡，用电子邮件，电子贺卡等来代替贺卡表达祝福。

　　以上几种并非环保和低碳生活教育的全部方式，我们会继续深入研究，探索更多更有效的方式。随着环保和低碳生活理念的推行，通过师生的共同努力，让环保和低碳生活真正走进千家万户，为人类的美好生活、为社会的可持续发展贡献一份力量。

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