本文摘要：【摘要】现代信息技术对高职英语教学产生了极大的影响。笔者就职业教育信息化背景下高职英语教学如何更好地为学生服务，满足学生的学习需求，提高教学质量提出了自己的看法。 【关键词】职业教育;信息化;公共英语 引盲 职业教育信息化是国家教育信息化的重要
【摘要】现代信息技术对高职英语教学产生了极大的影响。笔者就职业教育信息化背景下高职英语教学如何更好地为学生服务，满足学生的学习需求，提高教学质量提出了自己的看法。
【关键词】职业教育;信息化;公共英语
引盲
职业教育信息化是国家教育信息化的重要内容，职业教育信息化是指在教学过程中，以计算机技术为核心，课程相关学习软件、网络资源为基础，以学生自主学习为主题，使职业教育与信息技术有效结合，这种新的教学模式打破了传统的低效学习方式，使学生能有兴趣、高效率的学习，使教师能更好地因材施教，从而满足学生的个性需求，促进学生的全面发展。
一、研究背景
近些年来，以计算机、通信网络、多媒体技术为标志的信息技术在世界范围内的迅猛发展，特别是互联网技术的广泛应用和移动互联网的普及。信息化时代，知识遍布网络。
现在的大学生对新事物的接受能力非常强，喜欢寻求刺激、追求新鲜感，思维活跃、创造性强。他们善于从网络上接受新信息、学习新东西，所以传统的黑板、粉笔、课本三合一的的教学模式已经远远不能满足学生学习的需求，高职英语教学遇到了前所未有的挑战。《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》专门指出了信息化技术对教育发展具有革命性影响。因此，强化教师信息化技术水平，提高信息化教学能力，更新教学观念，改进教学方法，可以促进学生信息化学习能力的发展，从而提高教学效果。
二、高职公共英语课堂教学目标
高职英语课程的教学目的是使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，要求学生能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢(每分钟120词左右)的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确，能用英语进行一般的课堂交际。高职教育培养的是技术、生产、管理、服务等领域的高等应用型专门人才。英语课程不仅应打好语言基础，更要注重培养学生实际使用语言的技能，特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力，这就要求教学要注重英语的实用性。
三、高职公共英语课堂教学改革探究
高职英语老师需要转变教育理念，将“以老师为中心”转变为“以学生为学习的主体”。教师是课程学习的组织者，在教学活动中，老师由知识的传授者转变为学生主动获取信息的帮助者、促进者，学生由知识的被动接受者转变为学习的主体。教学过程单一的讲解说明要转变为通过情景创设、问题探究、合作学习等以学生为主体的学习过程，各种多媒体软件、硬件也应该由老师讲解的演示工具变为学生主动学习、解决实际问题的认知工具，学生用此来查询资料、搜索信息、进行合作学习和交流等。
在实际教学活动中，可以积极采用各种信息手段辅助课程教学，使教学不再局限于课堂，教与学能达到真正全面的互动。以我校使用的上外版《高职国际英语II》Unit 2为例，本单元以办公室礼仪为重点，这是学生将来求职，特别是到涉外企业面试须掌握的职业技能。传统的教学模式下，学生读课文，老师讲解生词，学生翻译并完成课后作业，本单元的教学任务就算完成。这种模式下，学生对办公室礼仪没有直观的认识，且学习兴趣不高，参与课堂的积极性不大，远远未达到教学大纲所规定的教学效果。
教师应该激发学生的学习兴趣，可以针对学生喜欢网上看电影或电视的特点，课前给他们布置预习作业。要求学生在推荐的英语原声电影或电视剧中截取正确或不正确的办公室礼仪视频，学生在截取视频时既能锻炼英语听力，同时也能学会一些基本的口语，还能自己摸索使用各种相关软件，更重要的是可以在电影或电视中寻找各种正确或不正确的办公室礼仪，这样学生对需要注意的办公室礼仪有更为直观的感觉。学生把截取的视频带到课堂，以小组为单位播放，播放的同时能在老师的指导下用简洁的英语进行说明，小组中选取代表在教室里通过投影进行演示并加以讲解。学生在小组学习活动中能启发他们的团队竞争与合作，在全班进行讲解能增强学生的自信心，口语也能得到提升。让学生把课堂上讲到的与课本上列出的31条办公室礼仪相对比，找出其中的差异，这样学生成为学习的主体，老师仅仅是指导。老师最后总结本单元需要注意的词组、句型及表达方法，加深学生的记忆。作业要求以小组为单位选取本单元列出的31条办公室礼仪中的一条课下进行角色扮演，要求小组成员必须参与并开口说英语，录像在规定时间上传到指定位置并作为期末考试的一部分，激发学生参与交互式学习的积极性，让学生课下更主动积极地学习，达到教学目标的要求。
结语
学生是学习的中心，以学生为中心的教学设计的每一个环节(情境创设、合作学习、会话交流)要想要取得较为理想的学习效果都需要教师的组织和指导，不能忽略教师的作用。以学生为中心，对老师提出了更高的要求，老师应该在教学活动的各个环节发挥作用。忽视了师生交互，学生的学习将会成为没有目標的盲目探索，讨论交流将成为不着边际的漫谈，教学活动将会事倍功半——花费很多时间、不得要领。
信息化时代为我们提供了多种可能，也带来巨大的挑战，英语教师只有转变自身的角色定位，才能适应社会发展的需要，提高自己的教学水平。
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