中小学心理咨询室建设摭谈

　　摘要：随着社会快速发展、现代化教育事业迅速发展和教育体制改革的深入推进，以及学校多样化、高密度教学任务的持续展开，各类学校学生来自多方因素的心理压力逐渐增大，心理问题人群的比例逐年扩大，学生心理健康问题也成为全国各级关注的重点、热点问题，学校心理咨询室是区域心理健康服务保障中的重要组成部分，其心理咨询室的完善构建是学校心理卫生工作中的一项重要环节。

　　关键词：学校;心理咨询室;硬件条件;软件条件

　　要使每一个学生都能健康的成长，就得学会揣摩他们的心理，解决他们的心理问题，给他们营造一个和谐的学习环境，让他们以健康的心理，在平等中学习，在关爱中成长。

　　目前的学校，由于社会对教育的高度关注，家长对孩子的期望值过高，中小学生所担负学习任务重，要求高，学生心理压力大。另一方面信息技术迅猛发展，来自互联网、手机、社会传播等形形色色的信息对校园内的学生的价值观、动机、意志产生巨大的冲击，导致各种心理问题频发，直接影响到学习情绪和心理[2]。学校心理咨询室作为学校心理保障体系中的重要部分，其完善构建成为学校心理健康工作中的重要一环，从软件条件和硬件条件两方面来讨论新时期学校心理咨询室的建设工作。

　　一、新时期学校心理咨询室建设的硬件条件

　　1 功能齐全，室内外设计相结合

　　学校心理咨询室的建设要符合学生的身心特点，在硬件建设过程中，充分考虑室内和室外的设计。室内心理训练场地，主要包括：预约等候室、咨询室、团体辅导室、心理测评室、心理宣泄室等。有条件的可以建设室外心理训练场地。在丰富多彩的校园文化活动过程中，可以考虑加入心理训练活动，在活动中促进身心健康发展也是一种寓教于乐的教育活动方式。笔者就举行过拓展训练活动，如拓展训练、“奔跑吧兄弟”、“运动嘉年华”心理运动会等，这些心理拓展训练的开展在增强个体心理活动强度，提高自控和调节能力等方面起到了积极有效的作用。我们完全可以借鉴并应用于室外心理训练。

　　2 设置合理，个人和团体需求均满足

　　为了给学生提供更加高效的心理咨询服务，心理咨询室的设置应兼顾个体和团体的咨询需求，如心理测评室不仅仅能够进行个体的测评，同时应具备团体测评的设备与条件，覆盖面广能够大幅提升心理咨询室的资源利用率，做到真正为学生服务[3]。此外，室外心理行为拓展训练也应该能够兼顾多组项目同时展开，提高学校心理咨询室利用效率。笔者认为，标准的学校心理咨询中心应该设咨询接待室、会谈咨询室和心理活动室三部分。咨询接待室一方面可用来接待来访者登记、预约时间，另一方面可以作为“候客室”方便前来咨询的官兵。会谈咨询室针对的是一般的个体心理咨询，而心理活动室可以用来开展个案、小团体的心理测评、放松训练及存放心理档案等。

　　3 环境温馨，舒适与专业兼备

　　学生心理咨询室的建设是为了帮助学生解决心理问题，促进其身心健康提升，因此咨询室的建设和设置必须要从细节入手，体贴入微，如地点的选择、沙发的软硬、窗帘的选择都需要经过一番仔细的考量，笔者参与的学校心理咨询室筹备更新建设过程中，就非常关注这一点，桌椅、沙发、书柜、茶几的颜色都选用的暖色调，使咨询室显得温馨、亲切，心理咨询室的光线要求柔和。主要考虑咨询者的心理感受及需求，良好的咨询氛围能够让来访者情绪更加平静，放松，有利于心理咨询工作的开展。同时需要注意的是，咨询室的电脑桌设置最好设计成半封闭的样式，这样有助来访者更快融入到环境当中，敞开心扉与咨询师交流、沟通。

　　二、新时期学校心理咨询室建设的软件条件

　　1 健全的心理咨询工作制度

　　为了学校心理咨询室各项工作正常有序开展，必须有健全的制度保障，并通过学校以文件形式下发到相关部门，常见的如心理咨询保密制度、心理普查制度、咨询人员工作制度等，这些日常管理章程主要规划并规范具体的心理咨询工作，并且要将心理咨询的各项工作以规章制度的形式表现出来，笔者学校心理咨询室的功能室内都有上墙制度，力求心理咨询工作的伦理合乎规范，促使心理咨询工作朝着规范化、制度化和科学化发展。

　　2 完善的危机干预系統

　　完善的心理危机干预系统应该由学校、社会、家庭三个层次组成，形成完善的排查体系和月报制度，在这个干预系统当中，必须由学校心理咨询室的资深咨询师来进行监督，定期对所属学校危机干预工作开展督导，实现环环相扣，对学生的心理健康动态实施实时监控。学校工作人员的主要活动区域集中在宿舍、单位等地，若学生存在心理问题，同班级的校友和同学比较容易发现当事人存在的心理危机，可以及时联系心理咨询室，由专业的咨询师进行心理干预。

　　3 雄厚的咨询师力量

　　《学校心理卫生工作手册》中规定，学校心理门诊必须配备1～3名心理咨询师)，同时可根据学校的实际情况配备兼职心理咨询师。专职心理咨询师是提高学校心理咨询室工作效率的重要保障，首先咨询室必须要配备足够的专职和兼职心理咨询师，这是开展心理咨询的基础。除此之外，还应该定期邀请心理专家到学校授课指导，激发学校对心理健康关注和兴趣，另一方面也可增加各级领导对学校心理健康的重视。并针对不同阶段、不同人群组织专题心理健康知识讲座，如：新生入校时的教育、毕业教育、特殊环境心理影响教育等。

　　综上所述，学校在建设合格的心理咨询室的过程中，需要考虑诸多的方面和细节，不仅要打造高质量的“硬件”设施，还需要在“软件”体系当中下功夫，重视人才队伍的储备和培养，规范日常的心理咨询工作，只有做到“软硬兼备”，才能够建设合格标准的学校心理咨询室，才能够助力教育事业的发展。

　　参考文献

　　[1]周爱萍，何秀芝，朱霞. 学校心理咨询辅导站的构建[J]. 学校管理杂志，2015，22(12)：1193-1194.

　　[2]潘玉焕，冯正直，杜征，等. 学校心理咨询相关问题的探讨[J].人民教育，2013，56(4)：484-485.

　　[3]程美华，刘青瑞，白瑞.浅谈高校心理健康教育与创新人才培养[J].东北大学学报(社会科学版)，2012，14(1)：79-83.

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