注重过程管理，塑造良好班风

　　摘要：小学一年级学生各方面习惯尚未形成，如何开展对他们的思想、行为等方面的教育?如何从小培养孩子们的良好行为习惯和学习习惯?本文旨在从了解、关心学生，培养良好习惯、塑造良好学风等几个方面谈如何通过过程管理，塑造良好班风。

　　关键词：了解;关心;习惯培养;良好班风

　　众所周知，低年级学生由于刚入学，年龄小，各种习惯尚未形成，加上我自己一直从事高年级教学和班级管理，直接教低年级学生，还是第一次。面对这一群不谙世事的孩子，我刚开始还真的有些迷茫和不知所措，但我没有后退!经过一段时间的思考和摸索，我慢慢理清了自己的工作思路，与孩子们适应了，班级工作也慢慢逐步走上正轨。以下就是我在工作中的几点做法和感受：

　　一、了解学生，做学生的知心人

　　低年级学生虽然普遍年龄较小，但这并不是意味着他们没有自己的思想。开学后，我便开始认真观察每位学生，摸清每位学生的性格、脾气以及他们的爱好、特长等，然后再有针对性地进行教育。及时表扬、肯定他们身上的闪光点，适时指出他们的不足之处，并帮助他们改正。同时，通过各种契机，找学生谈话，或在班级进行集体谈话，并适时介绍我自己的一些经历和体会，放下架子，走到学生中去，做学生的知心人，这样很快拉近了和学生的距离。

　　二、关心学生，走进学生的心灵

　　有这样一句教育名言：“没有爱就没有教育。”尤其是低年级学生，各方面能力较差，更是需要老师多方面去关心、爱护。天冷了，提醒他们多穿衣服;天热的时候，又要叮嘱他们及时脱下外套;中午有的学生没有吃饭，又赶紧到处去把他找来;至于学生受点小伤，更是忙个不停……我印象最深的是有一次，班上学生孙某(先天智障)中午不慎大便失禁，我虽然有些不情愿，但最后还是硬着头皮帮他换洗裤子。总之，关心、爱护每一位学生，用老师无私的爱去唤醒孩子们那沉睡的心灵，这样孩子们很快就能感受到来自老师的爱，他们也会做出积极的回应。“亲其师，信其道”，有了这些良好的基础，班级管理工作就能顺利多了。

　　三、常规管理，培养学生良好习惯

　　其实作为班主任，平时所做的都是些非常琐碎的工作，尤其是学生的一日常规，如清洁卫生、课堂纪律、就餐、集会、大课间训练、安全教育等，可以说天天督促，并让学生每天坚持。当然，低年级学生反复性强，有时候一件事情刚刚强调不久，就有学生违犯，这个时候该怎么办?当然仅仅靠说教是不够的，如何从根本上解决这些症结?经过一段时间的摸索，我现在的做法是，在班级实行“无缝化管理”，即有学生的地方就有老师。

　　特别是中午、下课时间等，我只要有时间，几乎总是同学生在一起，这样发现问题可以及时处理。同时，也可以起到一定的带动作用。只是这样一来，会牺牲自己很多的休息时间，但看到学生在慢慢懂事、听话起来，我心里也就感到十分慰藉了。除此之外，我还在班级初步制定了一些行为规范准则(口头制定)，让学生明确什么事情能做，什么事情不能做，并且时时说，处处说，使学生逐步形成良好的行为习惯和学习习惯。当然学生的良好习惯不可能一两天就形成，并且还经常受到其他因素的干扰，这就需要我们坚持不懈的努力。

　　四、树立榜样，发挥模范带头作用

　　当然，要管理好一个班级，仅仅靠老师、班主任的力量是远远不够的，如何让学生也参与到班级管理中来，充分发挥班干部、榜样的模范带头作用是不容忽视的。我首先在班级里选拔一部分自觉性强、责任心强和有一定能力的学生担任班干部，让他们参与班级事务的管理，同时加强对班干部的教育、管理和培养。

　　还有每月评选的“班级之星”，让他们协助班主任进行班级管理，一方面既能锻炼他们的能力，另一方面也能在班级中起到很好的带头作用。“榜样的力量是无穷的”，在这部分学生的带动下，班级风气、面貌有了很大改善。小干部们的工作开展得有声有色，更多的学生都参与到争先进的行列中来，一个充满朝气和希望的班集体正在逐步形成。

　　五、调动激情，塑造良好学习风气

　　作为班主任，除了做好班级这些常规工作以外，如何真正调动每位学生的学习积极性，塑造良好的学习风气?我主要分三步来进行：

　　首先，要让学生明确自己的学习目的，树立为自己学习的观念。我给孩子们讲一些中外名人学习的故事和一些名言，让孩子们从中受到教育，同时还通过社会上的一些事例，帮助他们从小树立远大的理想，而为了实现自己的理想，从小就要好好学习。

　　其次，培养学生的学习兴趣，让他们感受学习的快乐。在课堂上，通过互动游戏，激发学生的学习兴趣，同时开展一些丰富多彩的学习活动，如听写擂台赛、朗读会、评选口算大王、故事会等，学生积极参与，热情很高，在这些活动中，孩子们体验到了成功的快乐，慢慢开始喜欢学习。

　　最后，就是让学生学会自觉、主动学习，尤其是没有老师、没有布置学习任务的情况下，让他们自己学着找事做。当然由于学生还太小，而且这一步也只是启动不久，因而效果还不明显，只有少数学生能在少数情况下开始自觉、主动找事做。但我相信，不久的将来，一定会有更多的学生会像他们一样学会自主学习的，班级学习风气会越来越浓厚!

　　总之，班级工作千头万绪，要做好班级管理绝非一日之功，我觉得主要是“三心”——爱心、耐心和细心。一句话，坚持坚持再坚持!以上就是我在班主任工作中的一些做法和感悟，说的不足之处，还望方家不吝赐教!

　　教育论文范文：基于提升学生道德素养的班级管理策略

　　摘要：教师教学的任务重、时间紧，往往一手抓教学任务，一手抓班级的建设。在班集体初步形成时，用积极的行为主义方法，数字化的虚拟奖励方式，促进学生良好行为习惯的养成，推进班级的精细化自主管理，收到了一定的效果。一方面减少班主任教师的说教，由于价值条件化作用形成的被动的管理;另一方面给学生自我管理，发挥智慧的空间，促进学生的自我发展，提升学生的道德素养。

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