本文摘要：【摘要】：班集体是学校教育、教学工作最基层的组织单位，它不仅有提高学生文化素质的责任，也背负着提高学生思想道德素质、养成良好习惯的重任。作为这个单位的领导者、组织者和管理者，班级管理成为小学班主任工作的重要内容之一。因此，小学班主任要从小
【摘要】：班集体是学校教育、教学工作最基层的组织单位，它不仅有提高学生文化素质的责任，也背负着提高学生思想道德素质、养成良好习惯的重任。作为这个单位的领导者、组织者和管理者，班级管理成为小学班主任工作的重要内容之一。因此，小学班主任要从小学生的实际出发，做好情况掌握、氛围营造、自主管理引导和沟通交流等相关工作，不断优化和提升自身的班级管理工作水平，为小学生的全面发展和小学教育教学活动顺利有效地开展提供有力的保障和支持。
关键词：科学管理制度 凝聚力 品质能力
一、潜心制定科学管理制度，强化行为规范教育
俗话说“没有规矩，不成方圆”，良好的班集体的形成，离不开一定规范的制约。因此，班主任要根据学校的工作安排，结合班级实际情况，制定切合本班、便于操作的规章制度。班级公约是大家共同制定的，而不是班主任和少数班干部制定的，大家才是制定者，也是执行者、维护者，从而形成合力，避免盲目、低效地学习、生活，为学生提供自我管理的依据。
然而，规章制度不能纸上谈兵，流于形式，要严格按照制度把它作为学生的行为准则，通过多种形式的评比、奖励落到实处，如：设计“我是班级写作小达人”、“文明之星”等各种评比栏，充分调动学生参加评比的积极性，以新奇制胜，以巧妙攻心，关注学生的养成教育、学习习惯等细枝末节。把常规管理做到了细、实，并常抓不懈，持之以恒，从而达到强化学生行为规范教育的目的，为提高班级的学习成绩提供有力的保障。
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二、用心培养优秀学生干部，增强班集体凝聚力
班干部是班主任的左膀右臂，也是班级的核心，培养一支良好的学生干部队伍，教会学生自我管理，是形成健康向上的班集体的重要保障。所以班干部的选拔组成、指导培养和根据变化及时调整组合是班主任工作的关键内容。每学期的开学，我有意识的通过开展民主选举、竞争上岗等途径发展并挑选一些关心集体，团结同学的学生来担任班干部。班干部选定后，我便加强培养，教育，既放手让他们开展工作，又根据实际加强指导，使他们在明白如何处理班主任与学生的关系的同时，还明白如何去处理自身与同学间的关系，在工作中学会自我管理、自我教育，自行解决同学中出现的各种矛盾、班级中的各种问题，从而逐渐形成具有本班特色的优良班风，切实增强了班集体的凝聚力。
三、精心开展多彩班会活动，培养优秀品质能力
丰富多彩的班会活动既是培养学生优秀品质、提高综合能力的最好契机，也是增强学生集体荣誉感、班级凝聚力的最佳渠道。心理学研究表明：“一个集体若没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班集体的健康发展”。要想让班集体充满生机活力，在活动中培养优秀品质及能力，最重要的是组织学生开展各项有益的活动。
这些活动要以学校德育工作计划为指导，以重大节日、纪念日和国内外大事为契机，相应开展故事演讲比赛、辩论赛、诗歌朗诵、社会实践等各种有助于学生全面发展的健康活动，让每一个学生都有展示自我的机会，让每个学生都成为班级工作的参与者、主持者和实施者。比如“雷锋日”开展“我为邻居奶奶送温暖”活动、“十一”国庆节举行“祖国在我心中”诗歌朗诵会等，在这些活动中，班主任要大胆地放手让学生去实践，让他们在实践中、比赛中开拓视野、提升能力，受到情感的熏陶，达到培养优秀品质和增强集体荣誉感的双重效果。
四、细心关注差生思想动态，营造良好班级班风
小学生正如那渴望长大却依然娇嫩的绿叶，需要园丁精心呵护。但是，在集体这棵大树上，也总有那么几片叶子承受不住虫咬风侵而伤痕累累。在与学生朝夕相处中，我努力做到细心关注后进生的思想动态，及时纠正学生的不良行为。
2008年，我第一次接任学校的毕业班，班上有一个学生特别倔强、调皮，我就把他的座位安排在第一排，方便随时“监控”。可是孩子根本不买我的账，上数学课时他老老实实坐在了第一排，一到语文课，他就故意和我唱反调，把桌子搬到最后一排。威逼、利诱都无济于事，反而让他变本加厉，要么背后说老师坏话，要么欺负同学，经常搞得教室乌烟瘴气，给班级管理带来极坏的影响。
经了解，原来孩子的父母离异，由奶奶抚养，因为长期缺少父母亲的爱和呵护，他缺乏安全感，因此经常做些攻击性行为。知道这些情况后，我时常找他谈心，嘘寒问暖，也不再强制他把桌子搬回第一排，并和他立下“契约”，只要成绩能上优秀，班级座位随他挑选，还有奖赏。经过一个学期的努力，孩子如脱胎换骨一般，不但变得文明礼貌，还懂得刻苦学习，一跃成为班里的学习标兵，为孩子们树立了学习的好榜样。
五.热心调动家长积极参与，共同促进健康成长
随着时代的发展，家长也越来越重视教育了，但仍有一部分家长因为文化水平的限制和受外界负面新闻的不良影响而给学校教育和班主任工作带来干扰。尤其是身处农村的老师们，经常会因为家长教育意识淡薄、教育观念不合与他们发生冲突。
所以，与家长建立良好的关系至关重要。我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事，家长都能感觉到你对他孩子的关注而取得他们对班主任的信任。孟轲因为“孟母三迁”而成为“亚圣”，岳飞因为“岳母刺字”而名垂青史……当今虽没有“孟母”和“岳母”这样伟大的母亲，但在教育孩子的问题上，也不乏有一些家长做得比较好的。我作为班主任充分利用这部分资源，建立让班主任的管理工作既省时又省力的管理理念，平等对待家长，信任尊重家长，做到胸襟开阔，虚心听取家长意见，积极通过家长会、座谈会、电话、微信等各种途径和家长及时沟通，共商育人良策，引导家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作和学校工作，达到共同促进学生健康成长的目的。
总之，班级管理是门科学，更是一门艺术，班主任要在日常工作中努力探索，潜心钻研，掌握分寸，处理好各种关系，努力使班级管理工作成为小学生全面发展和小学教育教学活动顺利有效地开展有力的保障和支持。
【参考文献】
【1】戴薇.如何在班级管理中构建和谐的师生关系[J].当代家庭教育,2020(22):24-25.
【2】贾丽敏.浅析如何构建小学班主任与学生的和谐关系[J].天天爱科学(教育前沿),2020(07):142.
作者：钟小红
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