本文摘要：摘要：语文学科作为小学阶段的基础学科，其重要性不言而喻，旨在学习语言、拓展发散思维、陶冶情操。基于新时期教育改革，培养语言能力成为现阶段教学工作的重中之重，如何在语文课堂中有效进行训练成为教育工作者的研究目标。培养学生良好的理解、运用语言
摘要：语文学科作为小学阶段的基础学科，其重要性不言而喻，旨在学习语言、拓展发散思维、陶冶情操。基于新时期教育改革，培养语言能力成为现阶段教学工作的重中之重，如何在语文课堂中有效进行训练成为教育工作者的研究目标。培养学生良好的理解、运用语言文字的能力，有助于提高人际交往能力，同时提高学习质量，为更深层次的学习打下基础。基于此，本文以语言训练的重要性为观察点，发现现阶段存在的不足，依次进行研究，并提出有效解决措施，切实促进教学方法的改革与进步，从而为学生打造优质课堂，为我国教育事业增添新动力、打开新局面。
关键词：小学语文 语言训练 研究策略
引言
语言训练是小学语文教学中的重要内容，新时期以新的角度审视语文教学，应及时更新教育理念，通过日常语言训练，加强学生的应用语言能力，提升学词写字的积极性，从而更深刻的理解语言，从而大大提升民族认同感。
一、在小学语文课堂中进行语言训练的意义
小学生身为建设祖国的后备力量，因而小学阶段的语文教学起着启智明理的作用，新世纪时代发展迅猛，应试教育早已无法满足现代的教学理念，培养综合素养代替成绩，迅速占领语文学科教学中的高地。加强语言训练有效提升小学生的学习意愿，降低知识难度，拉近师生之间距离，从而为教材知识的学习奠定基础。语文本是另一种形式的交际工具，培养实践能力，使小学生注重听说读写的过程，从而养成良好的习惯，健全符合社会主义核心价值观的优质品格。通过语言训练唤醒小学生的自主学习意识，提高自主学习能力，使小学语文课堂充满欢声笑语，小学生不再对学习生字、阅读课文产生抗拒心理。
现阶段仍有部分教师忽视语言训练，过于强调情感地渲染，始终以成人角度选择素材，小学生融入训练过程中，对于语文学科的学习积极性下降、质量降低，教师的教学目标难以及时完成，因而在小学课堂中进行语言训练的措施研究具有重要意义。
二、小学语文课堂中有效进行语言训练的措施研究
科学的认识问题并及时加以改正才能带来进步，正确、合理的教学手段往往具有“事半功倍”的效果，打造高效学习课堂，需要教师与家长、学校与社会等多方面力量共同努力，相互合作。
(一)激发小学生学习语言的兴趣，注重其内心感受
兴趣是小学生最好的老师，因而在日常教学活动中，小学语文教师应注重激发学生的学习兴趣和积极性。小学生的心智思维尚未成熟，个性语言的表达和运用处于萌芽阶段，因而需要教师精心准备素材内容，精心设计环节，准确掌握小学生的心理特征，抓住其爱好与兴趣，打造活泼、轻松的课堂氛围，促使小学生提高语言表达能力，丰富语言运用经验，将“要我学”转换成“我要学”，最后做到“我能学”。例如，通过将全班同学分为几个小组，以做任务的方式，将生字融入到游戏中，学生通过交流探讨分享意见，最后分别阐述对于生字的理解。在此过程中，调动小学生的主观能动性，利用其好胜心理加深对于知识的理解，通过与同学交流提升语言表达能力、锻炼团队合作能力。
小学语文教师应摒弃传统教学方式，注重小学生的内心感受、学习体验，立于幼儿角度思考问题，选择素材。小学是塑造性格、培养习惯的重要阶段，语文学科也是陶冶情操的重要途径，因而教师在进行语言训练时，要蹲下身子与小学生处于同一高度，揣摩小学生的心理、行为，同时提升自身专业技能，始终以教师职业道德规范要求自己，始终铭记“传道授业解惑”的教学宗旨。
(二)以教材课本为主、课外读物为辅，鼓励学生个性发展
新型教学理念应注重学生的全面发展，在日常语文教学过程中，仅以讲解教材知识为主，难以满足小学生的全面发展、个性成长。小学语文教师应加入各种题材与体裁的文学作品，比如通过科幻类作品打造梦幻世界，鼓励学生大胆想象、大胆发言;通过诗歌类作品引导小学生体会作者的思想情感，体会语言之美;通过古今中外名著，打开小学生看见世界的窗户，在掌握学科知识的基础上，丰富阅历，提升语文素养。小学生大量阅读后积累运用文字的技巧，从而在写作过程中对于思想的表达更加准确，词组的使用胸有成竹。
小学语文教师应认识到小学生存在个体差异性，“一千个人有一千个哈姆雷特”，因而在进行语言训练之际，不能千篇一律只选择某一种教学方法，要做到因材施教，对于不同性格的小学生，也应以尊重为主，不可塑造同一类型的学生。
(三)借助多种形式开展语言训练
现代科技迅猛发展，互联网衍生各种类型新媒体，被广泛应用于生活与学习中，因而，小学语文教师应紧跟时代潮流，将新媒体技术运用到日常教学中。通过制作课件将生动形象的图片、视频融入到语言训练中，小学生在视觉、听觉、感觉的冲击下掌握重点词汇，有助于激起探索知识的欲望，同时降低知识的难度。例如，在讲解《爬山虎的脚》这一文章时，文章运用的大量修辞手段，生动描绘了爬山虎的特征，但只有文字，小学生难以深刻领会，因此教师可通过制作爬山虎的视频动画，生动形象地向学生展示其特征，从而帮助小学生结合课本体会语言的内涵。
小学语文教师与学生同为课堂学习的主体，教师应以引导为主，通过联系实际生活开展个性化、综合性语言训练，鼓励小学生将学科知识运用到生活中，通过课余生活中的练习，提高语文综合素养，使小学生更容易接受。教师应不断探索、实践、总结，开发语言训练的新思路，找到相适宜的教学方式。
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三、结束语
综上所述，语言训练是提升语言素养、激发阅读兴趣、积累写作技巧的重要手段，小学语文教师应深入研究教学手段，抓住学科本质和灵魂，以小学生为学习主导者，打造互动式课堂，努力为学生更好地学习提供帮助。小学生肩负着祖国未来的希望，因此应以学习为主、锻炼本领为辅，将坚忍不拔、刻苦专注的精神贯彻到底，随时为推动新时代发展做好准备。本文通过研究语言训练的重要性，探索新时期教育理念下的改革措施，旨在为各位教育同仁提供帮助，为我国教育行业的蓬勃发展添砖加瓦。
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作者：张瑞容
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