本文摘要：【摘 要】学生的职业能力、精神以及素养的可以利用顶岗实习的方式方法来提升，这也是职业学生培养学生能力的重要方法，而且学生的道德素质和就业能力也在这个过程中得到培养。本文首先得探讨在高职学校当中培养和锻炼顶岗实习所带来的的价值和意义，并分析目
【摘 要】学生的职业能力、精神以及素养的可以利用顶岗实习的方式方法来提升，这也是职业学生培养学生能力的重要方法，而且学生的道德素质和就业能力也在这个过程中得到培养。本文首先得探讨在高职学校当中培养和锻炼顶岗实习所带来的的价值和意义，并分析目前存在的一系列问题，并分析在信息化和数字化的发展趋势下，高职顶岗实习管理的发展策略。
【关键词】 顶岗实习管理;信息化;实习评价
高职学院的学生参加顶岗实习指的是需要把学校学习到的理论知识转变为社会生活实践。在教学环节当中其实践性相对比较强，而且在一定程度上帮助学生理论联系实际，锻炼学生的实操能力、业务素养、职业道德等。
一、充分认识高职顶岗实习在学生技能培养中的作用
职业学校学生顶岗实习是培养学生职业能力、职业素养和职业精神的重要环节，是引导学生提升职业道德、实现成功就业的重要过程。高职院校为了能进一步培养高素质、高技能水平的人才，因此和企业展开合作而建立起顶岗实习培养体系。在信息化环境下，为了能有效帮助现有的职业教育改革创新、发展进步，顶岗实习也在人才培养和提高人才素质，促进人才得到全面发展上起到了以下作用：
1)有利于学生职业技能提升。顶岗实习过程中，学生在企业工作和生活，可促使学生深入了解企业，有利于学生毕业时更好地适应企业、融入企业。
2)有利于企业引进人才。学生参与顶岗实习需要到企业当中，这样一来学生置身处地在最佳的、最真实的企业环境当中的不断训练自身团结协作、踏实肯干以及艰苦奋斗的优良素质。而且企业对学生也积极开展相应的法制教育和素质教育，促使学生在这个过程中可以潜移默化树立起牢固的职业道德、处理问题的能力。
3)有利于学校专业发展。高职院校在和企业合作的情况下，通过输送人才到企业中进而培养学生的职业技能就是顶岗实习，在这个过程中，高职院校对企业在人才方面的需要进行了解和认知，并且改进学校的教学方法、专业办学方向，促使人才培养的质量在一定程度上稳步提升。
二，当前高职顶岗实习管理存在的问题
1，实习管理各项制度不完善，日常管理不规范。部分高职院校由于自身的物质资源和优质的教师资源相对来说比较少，这也就无法对学生产生指导。过去企业主要是依赖于学校推荐的学生来开展顶岗实习，但是在后续的顶岗实习当中，学生个人的表现情况缺乏管理，而且教师无法给予优质化的指导。目前企业对学生开展相应的管理，但由于企业当中的管理者本身也有相应的任务需要完成，很少有时间能参与到管理当中来对学生的实际实习情况进行评价和向学校反馈。
2、顶岗实习单位不对口，实习没有达到锻炼学生技能的目的。由于学校的办学条件差异，在顶岗实习阶段安排学生顶岗实习的企业却依然很少，企业是出于自身大量的用工需求才会允许并愿意让企业参与到顶岗实习当中，但是这样的企业相对较少，学校在和企业进行合作和沟通时比较困难，找到合作的企业甚至无法有效满足学生在实习方面的各项要求。很少能找到与学生专业对口的工作。的在这样的背景下，部分学校也只能妥协，仅仅能对学生的实习需求进行满足。但是无法在学生的角度上来让其提高自身的专业能力和实际业务素养，同时也不利于人才培养的长远进步。
3、学生顶岗实习过程和结果评价流于形式，在当前信息化有利的条件下，不能做好学生实习大数据的管理和分析。教师在实习过程中需要输入信息的过程复杂，数据混乱，实习数据统计的繁琐失真，学生信息反馈不及时，校方数据采集不能保证精准性。
4、由于实习单位较为分散，岗位类型多种多样，校企沟通不畅。在开展实习顶岗时，有相当一部分企业对思想政治教育忽视，在一定程度上无法引起学生意识到实习的价值，导致在责任意识方面的培养不够，而且对于企业当中的顶岗实习兴趣不强;部分学生个人的适应性不足，甚至对于自身的能力产生了过于高估的情况，反而认为顶岗实习工作并不满意，对待工作态度消极、纪律难以遵守和缺乏踏实肯干的精神，而且部分学生不告诉管理人员而脱离岗位，部分企业对于实习学生这样的情况感到非常不满意，这对于企业与学校之间的合作关系产生非常大的影响。
三、信息化环境下高职顶岗实习管理需要与时俱进，不断创新
1、结合互联网技术，改革顶岗实习管理制度
目前企业管理顶岗实习的学生主要是通过痕迹管理方法，而且对于纸质资料方面的完整性和有效性非常关注，在“互联网+”时代，可以利用各种应用程序、各种社交平台，改变传统的顶岗实习策略和实习管理模式，构建适应学生、在网络高速发展情况下，在顶岗实践之下，岗位能力培养应该倾向于学生社会能力培养，并结合信息技术，促使互联网能在管理当中发挥出重要的价值和作用。而且学生也能在学习当中企业实现实习指导、监管以及变更等。保障互联网和顶岗实习呈现出相互融合的状态，促使目前的管理规定与实习制度进行革新。
2、改变顶岗实习流程，适应信息化的要求
学生的必须要对学生的顶管实习流程进行规范，尤其是在思想教育、动员学生以及实习准备等多项工作，而且学校应当保障教师、学生之间的互动和沟通应当呈现出相对完善的态势，顶岗实习方面的总结工作与实施工作都需要提高有效性和实效性。因此可以运用网络技术和相关社交平台来对学生在顶岗实习方面的动态化信息进行管理、对学生信息、实习日志、实习任务等都进行记录，尤其是要考察学生在实习方面的地点和方位，利用签到软件进行统计，保障学生能正常参与到顶岗实习当中。
3、结合互联网技术，完善顶岗实习评价体系
现当下互联网技术的高速发展，使得各个行业都呈现出与互联网深度融合的发展态势，因此在一定程度上也对现有的实习质量评价方法和机制产生改变。目前要建立起“互联网+”顶岗实习平台，将量化式的评分方法应用到学生的顶岗实习当中，而且学生的自我评价、企业以及教师都需要共同构成评价内容。企业可以按照学生在岗位出勤情况、规则遵守以及工作完成度等来开展相应的评价;而且学校也应该按照学生所交回来的实习资料和实习日志最终对学生作出适合的评价。不同学生在开展实习过程中教师都应当进行回访，而且学生也需要实现自我的评价，不断反思自己。这样才能从多方位的评价人才，促使人才的个人能力和职业素养稳步提升。
教育论文范例：职业教育与普通教育大有不同
四、结语
高职院校学生进行顶岗实习可有效提高学生的实践操作技能、 职业素养和社会适应力、 使学生的综合素质得到提升，增强了学生的就业竞争力。信息技术的发展使得原本的顶岗实习模式发生了较大的转变，而且教师能利用互联网技术充分了解和把握住学生实际参与到其中的情况，让教师与学生之间的交流性、互动性大大增强，全面化监管学生在顶岗实习方面的各项环节与内容，使顶岗实习阶段真正融入互联网时代。
参考文献：
[1] 谢小花，肖陆飞，陈静，安晓婷，戴缘缘：浅析高职院校跟岗实习管理过程中存在的问题及解决措施——以滁州职业技术学院食品专业为例[J]，河南科技学院学报，2018(8)
[2] 瞿华蓥，薛荣莉：“互联网 +”顶岗实习管理模式研究[J],职业教育，2019(4)
[3] 孙百鸣,袁冰滨,陈志平：高职学生顶岗实习质量考核评价体系构建研究[J]，高等职业教育，2012(1)
[4] 崔利华：顶岗实习教学管理模式的创新与研究[J]，新校园旬刊，2015(6)
[5] 李 宁：高职院校顶岗实习管理体系的构建与创新——以广西机 电职业学院为例[J]，中国成人教育，2010(8)
[6] 石芬芳：高职院校学生实习管理案例研究——以武汉职业技术学院为例[J]，职教论坛，2018(4)
作者：周国辉 张 扬
转载请注明来自发表学术论文网：http://www.fbxslw.com/jylw/27134.html
