本文摘要：摘 要：本文首先对内蒙古自治区高校科学技术和科技成果转化进行了研究分析，找出了相关影响因素; 然后构建了内蒙古自治区高校科技成果转化能力评价指标体系，并选取了2011年至2017年内蒙古高校科技成果转化能力评价指标数据进行了主成分分析; 最后根据模型结
摘 要：本文首先对内蒙古自治区高校科学技术和科技成果转化进行了研究分析，找出了相关影响因素; 然后构建了内蒙古自治区高校科技成果转化能力评价指标体系，并选取了2011年至2017年内蒙古高校科技成果转化能力评价指标数据进行了主成分分析; 最后根据模型结果提出了建议与对策。
关键词：科技成果转化能力; 指标体系; 主成分分析
引言：习近平同志指出：“科技是国之利器”。 科技已经是国家强盛的代表，因此，我们应该更加重视将科研成果进一步转化为实用的科技。 如今发达国家高校科技成果转化率大约为40%，而我国高校科技成果转化率仅在10%以下，高校科学技术研发成功标志着科技成果的形成，将科技成果商品化、产业化是重中之重，努力实现从科学技术层面到实际生产力的进一步提高，是我们应该重点研究的内容，科技成果转化即科学技术产业化无疑对社会经济起到至关重要的作用。
内蒙古自治区的高等本科院校有18所，下面设立了约60个专门的研究机构，其中科研人员和专职教师有16183多人，科技成果年均增长率为64%。 但是，科技成果转化的实际情况并不好，在2011年内蒙古高校技术转让合同仅仅才19项，技术转让实际的收入金额为6540千元，专利方面出售仅仅3项，出售总额和实际收入才400千元，内蒙古自治区的企业对科技成果有强烈需求，但是高校的科技成果转化效果并不理想，目前内蒙古企业对科技成果的需求远远大于高校的科技成果供给。 因此对内蒙古高校科学技术和科技成果转化的研究是非常有必要的。 本文通过内蒙古自治区各高校科技成果转化情况，构建了内蒙古自治区高校科技成果转化能力评价指标体系，采用主成分分析的方法，提取了相关主要影响因素，形成了相应的定量分析结果。
一、相关概念
1.科技成果
现阶段，学者们对“科技成果”的认识略有不同，但是大多数学者比较一致的认为：科技成果是指科研人员通过反复观察试验、调查研究、综合分析和辨证思维并且科研人员付出了脑力、体力劳动，在科研人员所从事的行业或领域取得的，并且经过了一系列复杂的科研研究活动所得到的具有前卫性、成熟性和实际的使用价值的科学技术成果，这些科学技术成果能促进社会和谐、经济发展和生态良好，且具有创新性，科技成果是无形资产的重要组成部分。
2.高校科技成果转化
高校科技成果转化是指高等学校利用本学校科研创新的优势，将科学研究和技术开发所高校科技成果转化是指学校引用自己研发中的亮点，为了更好的生产力水平，去探索那些更有使用价值的科技研发成果。 而这些所被探索出来的研发成果通过之后的开发、应用、推广等逐渐的变成了更适用的现代生产力，从而实现了科学研发的商业与产品化。 使得“纸上谈兵”的科学技术和科技成果转化成了可供企业生产并且为我们生活和研究提供直接可用的科技成果。 转化方式多种多样，并且科技成果不仅可以自己转化，还有权利将自己的科技成果转让给他人进行转化。
二、内蒙古自治区高校科技成果转化能力研究
1.构建内蒙古自治区高校科技成果转化能力评价指标体系基本原则
(1)全面性原则; (2)科学性原则; (3)可操作性原则; (4)动静态结合原则。
2.内蒙古自治区高校科技成果转化能力评价指标体系依据高校科技成果转化能力评价指标体系基本原则，本文从科技成果转化投入、科技成果产出水平、科技成果转化产出三个方面建立各级评价指标，分别为R& D成果应用和科技服务全时人员、R& D成果应用拨入经费、R& D成果应用支出经费、R&D成果应用项目数、出版科技著作、发表学术论文、专利申请数、鉴定成果数、科技成果获奖、专利出售合同数和技术转让签订合同数等。
三、内蒙古自治区高校科技成果转化能力主成分分析
本文收集了2011至2017年内蒙古自治区高校科技成果转化的有关数据，分别对各级指标进行主成分分析。
(1)科技成果转化投入。
第一个主成分贡献率为74. 61%，第二个主成分的贡献率为14. 30%。 因此前两个主成分的就包含了原来4个指标的88. 90%的信息。 故确定主成分的个数为2比较合理。
根据分析，内蒙古高校科技成果转化投入出能力影响权重排序：R& D成果应用支出经费> R& D成果应用和科技服务全时人员> R& D成果应用拨入经费> R& D成果应用项目数。 最后，可以得出2011至2017内蒙古高校科技成果转化投入能力得分，内蒙古自治2011-2017年的四项指标一直呈现下降趋势，因此2011-2017年的内蒙古高校科技成果转化产出能力得分一直在下降。 其中对科技成果转化投入影响最大的R&D成果应用支出经费在2012至2013更是呈现断崖式下跌，R&D成果应用支出经费从2012年的39845千元下跌到2013年的3770千元，因此2012年到2013年内蒙古高校科技成果转化产出能力得分也下降很多。 同样2012年到2013年R&D成果应用拨入经费也下降很多，从10605千元下降到7031千元，正是因为拨入经费的巨大下降才导致支出经费大幅度的下降。
(2)科技成果产出水平、科技成果转化产出
和分析科技成果转化投入的方法一样，通过对科技成果产出水平和科技成果转化产出进行同样分析，发现对内蒙古高校科技成果产出水平影响：发表学术论文>出版科技著作>专利授权数>专利申请数>科技成果授奖>鉴定成果数。 对内蒙古高校科技成果转化产出能力影响权重排序：专利出售合同数>专利出售当年实际收入>专利出售总金额>技术转让签订合同数>技术转让当年实际收入。
对内蒙古高校科技成果产出水平影响较大的四个指标在2011年至2017年总体上都在缓慢增长，因此2011至2017年内蒙古高校科技成果产出水平整体得分呈上升趋势。 专利出售合同数、专利出售当年实际收入和专利出售总金额三个指标的权重相差不多。
四、提高内蒙古高校科学技术发展和科技成果转化能力的对策建议
第一、建立高校师生科学研究鼓励机制，增加科技成果产出。 内蒙古高校应该鼓励师生进行科学研究来增加优质科技成果的数量，具体措施比如设立科技成果项目奖金，对于老师应该降低工资比例，增加科技成果项目奖金比例，毕竟在没有压力的情况下，老师们进行科学研究的的动力就会大大减少; 对于学生而言，应该多建立科技成果项目类的奖金，多组织学生参加一些科技成果类的活动，让学生们多看多学。
第二、建立科技成果转化高校与企业交流机制。 高校与企业之间应该加强交流，将供应关系改变为需要关系，企业在考虑市场需求、经济效益的情况下向高校提出哪些方面的科技成果需求，高校再进一步加以研究。 在高校和企业的供应关系之中，企业要花费大量的时间和金钱去找专家对高校的科技成果进行技术方面的了解，企业也要花费时间去了解高校的科技成果，如果高校的科技成果企业考虑转化，但是其中存在一些分歧，高校还要花费时间再去研究，这一系列的交流将科技成果更加复杂化，不如在高校师生研究的过程中就随时与企业保持交流，以便能随时调节。
高校教育论文： 回归盲点下高校人文社科研究效率影响因素研究
第三、高校在科技成果转化方面应加大奖励。 高校不仅仅是“教书育人”，学校应当把科技成果转化放在与教学、日常科研任务和学习相等的地位上，在科技成果转化方面也要投入更多的经费，如果经费宽裕，师生对于科技成果转化也会更加重视。 学校也应该对科技成果转化项目的所有权加以规范，师生自己的科技成果应属个人所有，学校只在师生获得收入后拿取一小部分来补偿自己曾经对研究人员支持的费用，师生个人可以转卖，也可以随意进行科技成果转化，不论是自己转化还是与企业合作，学校只是一个桥梁，无权干涉，这样研究成果所得收入大部分归个人所有，那么师生会更加重视科技成果转化。
【参考文献】
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[5]李萍萍.内蒙古高校科技成果转化困境及其对策研究[D].内蒙古大学，2019
作者：唐俊 李明昕 裴宇婷
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