德育论文善待学习不好的孩子

所属分类：教育论文阅读329次时间：2016-09-19 17:18

本文摘要：学习好坏并不能决定孩子的一生，本篇德育论文认为应当善待学习不好的学生。孩子学习的好坏与他们的天赋有关。每个孩子的天赋不同，不是每个孩子都善于学习，因此家长希望或要求每个孩子都学习好是不合理的。有些孩子学习理论知识没有天分，但却在体育、绘画

　　学习好坏并不能决定孩子的一生，本篇德育论文认为应当善待学习不好的学生。孩子学习的好坏与他们的天赋有关。每个孩子的天赋不同，不是每个孩子都善于学习，因此家长希望或要求每个孩子都学习好是不合理的。有些孩子学习理论知识没有天分，但却在体育、绘画或语言表达、技能等方面有天赋。比如刘翔跨栏行，姚明打篮球厉害，超级女生李宇春歌唱得好，可他们的学习也许不是最棒的。

　　推荐阅读：《中国健康心理学》(月刊)创刊于1993年，是中国科学技术协会主管、中国心理卫生协会主办的国内外公开发行的国家级学术期刊;中国学术期刊光盘版全文收录期刊;中国学术期刊综合评价数据库来源期刊;科技部“万方数据——数字化期刊群”收录期刊;中国核心(遴选)期刊。

　　摘要：现代社会，竞争激烈，导致许多家长过度关注孩子的考试成绩，把学习成绩的好坏当成评判孩子成功的唯一标准，给孩子造成过大的心理压力。这不利于孩子的心理健康成长，容易产生考试焦虑。因此，家长应转变观念，善待学习不好的孩子。

　　关键词：学习考试成绩家长学生心理健康考试焦虑

　　一个女学生的日记中写到：“我好累，好累。我也想学习好，也想爸爸、妈妈表扬我，老师喜欢我。我也很用功，很刻苦，可我的成绩就是不好。我很羡慕他们学得那么轻松，那么容易。我也整天在学习，在补课。可我学不好，我很尽力了。我好累呀，爸爸整天逼我学习，天天骂我成绩不好，说我将来没出息。可我也想学习进步，只是我怎么努力也做不到。我好累好累。我怕自己承受不了这样的压力，我怕有一天我会做自由落体运动，轻轻地飘下去，飘下去……”这是一个很听话的女学生，她告诉我，她很累，很用功，很想学习好，很羡慕成绩好的同学，可她就是学不好。爸爸只要和她谈学习，就骂她。她说，如果不是因为妈妈爱她，她真不想活了……

　　咨询室来了几个男学生，也许因为已经来过我这里几次了，他们一点也不拘谨。一个学生对我说：“老师，你看，这是新的刀疤，是我和别人打架，别人捅了我一刀。”这个学生的父母是做生意的，他们白天忙着生意，晚上忙着打麻将和玩六合彩，没时间和心思管教孩子。他们认为把孩子送到学校，不到社会流窜，不做违法犯罪的事就行。他说他讨厌爸爸和妈妈，他们整天就知道打麻将，赢了钱高兴就给他钱，输钱了就骂他。看到他成绩不好，就说化那么多钱送他读书不值得。

　　另一个学生告诉我，他家有一个哥哥。哥哥学习好，所以爸妈都喜欢他。因为学习不好，爸妈经常打骂自己，虽然自己尽力做家务、弄饭菜讨好爸妈，可他们还是很讨厌自己。还有一个学生说，他也一样，因为学习不好，父母就偏爱其他学习好的兄妹，家里家务都是他一个人做。他很小就做饭菜，可父母骂他是废物。他们告诉我，因为学习不好，经常被父母打骂，他们原来很乖，很听话，也很勤劳，可因为学习不好，所以，父母讨厌自己，自己也就自暴自弃了。

　　做心理咨询时，我经常接触学习不好的学生，慢慢开始理解他们。他们中的一些人尽管很努力，但因为学习方法不对、没养成良好的学习习惯或从小经常被老师、家长批评，没有自信等原因，对学习不感兴趣或讨厌学习，成绩跟不上。每个人的原因不同，但只要学习不好，从小就受父母、老师的批评和责备，缺少关爱、鼓励和表扬。

　　有些孩子学习不好，这和老师的教学也有关，不能把全部责任都推到孩子身上。好老师善于激发学生学习兴趣，教学生学习方法。但个别老师因自身教学水平和知识水平有限，可能误人子弟，导致学生学习不好。

　　孩子学习成绩不好不能说他(她)学习不用功。学习成绩好坏与勤奋不成绝对正比关系。有些孩子善于学习，学习方法很好，学得很轻松愉快。成绩好的孩子通常都有一套好的学习方法。有些孩子非常用功，过于勤奋，不敢浪费一点时间，反而成绩不好。

　　我和一些家长讨论孩子学习和成材的问题。有些家长能转变观念，认为学习好并不代表一个人就能成功。比如智商和情商，我们都知道取得成功更多的是依靠情商而不是智商。戴尔?卡耐基说：“一个人事业的成功只有15%取决于他的专业技巧，另外85%要靠人际关系和处世技巧。”李开复博士写的《做最好的自己》中提出了多元化成功的概念，希望人们摈弃一元化的思维定式，支持和鼓励多元化、个性化的发展道路，社会才能涌现出更多的人才。学习成功只代表一种成功，而成功可以体现在多方面，而不仅仅是学习。《花花公子》的创始人休·海夫纳从小聪明顽皮，不喜欢学习，是一个功课较差的学生。但他最终创办了风靡全球、着名的《花花公子》杂志。谁能说他不是成功人士呢?

　　有个家庭有3个孩子，老大大学毕业，在中学做老师，收入一般;老二学习一般，高中毕业后做生意，结果很有钱，30多岁就有上千万元的资产;老三研究生毕业后，在北京一所大学当老师，工资还不错，但工作很辛苦。他们的母亲对孩子学习成绩看得很平淡，认为学习好不代表以后生活就好，认为没必要硬逼孩子学习，应顺其自然，引导、鼓励孩子做他们感兴趣的事，应关注孩子的心理健康和承受挫折的能力及协调人际关系能力。

　　作为家长要懂得孩子发展的心理特点。比如一些学生，尤其是考上重点中学的学生，他们小学成绩很好，进初中后由于压力过大，不适应初中老师的教学方法，使他们对学习产生恐惧心理，考试焦虑，甚至不想学习。所以，小学转初中，初中转高中时需要有个适应过程。初一、高一的家长要理解孩子，不要过于看中分数，更不要经常批评孩子，给孩子一个适应的过程。就如李开复写的，成长在一个期望高，只有批评没有夸奖的环境的孩子很难得到自信。

　　孩子在不同的学习阶段，有不同的心理特点和要求。孩子成长教育的第一个关键期是孩子10岁(小学三年级)之前的阶段，孩子的成绩并不那么重要，家长要重视和注意激发孩子学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，教他们学习方法，而不是一味看中分数。

　　孩子成长教育的第二个关键期是孩子的青春期，通常是在初中阶段。面对孩子的叛逆和独立要求，在学习方面，家长要学会放手，学会尊重、理解孩子。在初中要引导孩子逐渐运用理解记忆，避免死记硬背，懂得不同学科需用不同的学习方法;做到课前预习，课后及时复习，复习时注意文理科交*进行;要主动学习，而不是被动听课，培养孩子的自学能力。小学的学习方法和中学不同。对暂时不能调整自己学习方法的孩子，不能操之过急。因为孩子到了一定的年龄智力才有相应的发展，才能领会一些知识，掌握相关的学习方法。每个孩子心理发展速度不一样，有的孩子早熟，有的开知得晚。家长应根据孩子心理发展的特点，对孩子提出合理期望，不要拔苗助长。

　　高中阶段，在学习方面，家长不要整天不停地唠叨，要相信孩子，给孩子做决定和选择的权利，引导和教育孩子对自己学习和成长的事负责。要重视孩子心态的调整，不要把高考看成是成功的唯一机会，不要给孩子施加过大的压力，以免造成孩子过于紧张，导致考试焦虑。家长应给孩子营造一个宽松、民主、和谐的读书环境，让孩子以轻松、愉快的心情面对高考。心理学有一个倒U形曲线，是指适度的紧张和压力最有利于孩子考试成绩的发挥，过度或不及都不好。家长在高考时要重视孩子考试技巧和心态的调整。

　　我女儿小学时，是年级前15名，可以保送进市重点中学。她以年级第二名的好成绩考上省重点中学。初一第一学期她是班里第8名，入学成绩是班里第10名，全班56人。以后的几次考试成绩她只是班里35至39名。最终，女儿有几门课成绩达不到班里平均分。班主任说她上课不专心、自习课和同学聊天、做小动作，最后说女儿是烂泥扶不上墙。可我从没因此责骂过女儿。

　　我一直成绩很好，觉得学习是非常轻松和愉快的事。我很喜欢考试。因为考试后，同学都围着我问标准答案，我很有成就感。我数学成绩非常好，100分的试卷，如果考95分以下我就会掉眼泪，常常是班里第一或第二名。我班有几个女同学数学经常考0分。我很不理解，她们怎么一题都不会做呢?每次她们的妈妈来开家长会，都会哭，觉得很没面子。虽然我学习很顺利，但我不认为成绩好就非常成功，也不认为自己的生活是最满意的。不同的人有不同的精彩和活法!只要他们满意自己的生活，就不必都要成绩好!我学习勤奋，读书用功，但我不认为每个人都必须像我。因此，对女儿的成绩我看得不重。

　　女儿小学时，我曾作为优秀家长，在女儿班里做过关于教育孩子方面的报告。女儿初中时，我作为学习成绩最差的学生家长留下。回家后，我和女儿开玩笑说：“妈妈还真没想到我会成为最差的家长。”

　　女儿进校时是年级前100名，全年级600多学生。学校设立了一等奖奖金10000元，二等奖奖金5000元。她想拿一等奖。她对自己设置了过高的目标，给自己施加了太大的压力，因而出现了考试焦虑，对考试极度恐惧，无法进行正常的考试。

　　同时，我了解到，她一直担任班里的纪律委员，每天登记讲话、做小动作等违纪学生名单，是一件得罪人的事。可她对这工作极为负责，把自己同宿舍和好朋友的名单都登记了。于是，她和同学关系不好。初一她住校，不能和宿舍人友好相处。因此，她浪费了很多时间在人际关系的烦恼上。我当时正参加心理咨询师的培训，没有时间顾及她，她的心里话也不能及时和我说。

　　我和其他一些学校的心理咨询师探讨，大家都认为班主任不应该让一个学生一直担任纪律委员。因为登记违纪学生名单是得罪人的事，一直让一个学生做这工作，必然影响他(她)与其他同学的关系。同时，大家认为，如果家里有条件，就不要让孩子初中住校。因为年龄小，又是独生子女，不善于处理同宿舍人员的关系。我在学校做心理咨询工作，接触最多的就是刚住校的新生，尤其是女生，经常因为人际关系而痛苦和烦恼，有些女生甚至因此出现自杀行为。但一年后，慢慢学会了人际交往的技巧，宿舍关系又会好转。因为新生需要一个适应的过程。

　　了解到女儿学习退步的原因，我没太在意女儿的学习成绩，也没给她任何压力，只希望她健康成长。为了鼓励女儿，我给她写过几封信。我告诉她，哪怕她考试是0分，在我心中她依然是最棒的、最优秀的、最与众不同的!将来即使考不上大学，无论她从事什么职业，只要她自己满意，我就为她高兴。哪怕是普通工人，我认为也一样很有价值，很体面。同时，我教她一些考试技巧，也教她放松的方法。比如，考试时不要在乎成绩，只要保证自己会做的题不丢分，不会的题跳过去不管它。学习不是只为了考试成绩，而是要把握好学习的过程。因为没有压力，她后来的考试很轻松，也没有再出现考试焦虑的现象。她同学都很羡慕她有这样民主的妈妈。

　　初二她转到上海建平实验中学，是一所非常好的学校。在那所中学，女儿当过篮球宝贝，跳舞、唱歌和体育都获过奖。尽管她学习一般，可她拿过很多奖。她说很多同学都得过很多奖。这增加了她的自信。她由最初英语考试看不懂试卷，只考19分，到初中考高中时考135分，数学由60多分进步到137分(所有试卷满分为150分)。初中考高中时，她发挥得不错，考上了重点高中。如今她读高中，比以前更用功了。

　　我认为上海建平实验中学的做法和美国学校的做法相似。在美国的学校，不仅仅经常表彰学习好的学生，他们还会根据学生的具体情况，设置各种各样的奖项，让每个学生都有机会拿奖，增加学生的自信。美国是一个崇尚多元化成功的社会。在美国的企业中，不同类型的人才都能找到自己的位置，获得足够的发展空间。

　　我女儿很懂事，很小会做饭菜，独立性很强。小学她就一个人去看病、打吊针，一个人乘12小时的火车去外婆家。她一直非常照顾我。那年，她做完拔脚指甲手术，第二天，就为我做饭。初一时，她写小说，写得挺好，可班主任说她不务正业。她很会游泳、溜冰，体育成绩不错。她至今还是她所在小学的50米短跑记录保持者。如今，她和同学的关系也很好。虽然她不是最优秀的，但我对她很满意。毕竟我们是普通人，我们不能强求每个孩子都出类拔萃，都成为着名的成功人士!

　　我认为，孩子偶尔成绩不理想，家长不必太在意，反而要善于发现孩子其他的长处和优点，鼓励他们，增强他们的自信心。社会发展这么快，将来如何确定人才，一定有很多变化。家长没必要因为孩子学习不好，就让孩子没有快乐的童年和青少年时期，一直生活在批评和责骂声中。一个在成长的过程中受到过多指责的人，容易变的过分在乎别人的看法、没有主见、没有自信。一些家长，因为自己没读到书，就将自己的愿望强加给孩子，过于在乎考试成绩和分数，希望孩子成为第一，实现他们未实现的理想，而不管孩子自身的兴趣和爱好。这样过于强求和为难孩子，经常批评和责备学习不好的孩子，只会伤害孩子。

　　我的一个朋友，她说自己长得不好，学习也不好，但她非常渴望父母能注意到她，夸奖她。于是，她每天把家收拾得干干净净，父母一回家，她就立即拿拖鞋给父母，给他们倒茶。可父母从不关注她，只喜欢、宠爱会读书又漂亮的妹妹。结果，妹妹大学毕业后，任性、自我中心，人际关系很差，至今，生活一直还要父母操心。而她因为从小没有得到父母的关爱，所以找丈夫时，就找了一个很爱自己，各方面条件都不错的男人，现在过得很幸福。虽然她现在理解父母，但她说她的学生时代没有快乐，那时觉得自己很可怜。

　　我的一个学生学习成绩一般，技校毕业后，在美的公司做销售经理，月收入上万元，不也挺不错吗?为什么家长不能看到成绩不好的孩子还有很多其他优点和特长呢?

　　我在珠海听孙云晓讲课时，他说有个女孩能歌善舞，初中毕业后想考幼师，可父母都是北京某大学教授，硬要她读高中，还找门路让她上了重点高中。结果，她成绩跟不上，因两门课挂红灯而自杀身亡。父母痛心疾首，说如果当初尊重女儿的选择，也许悲剧就不会发生。

　　我国有位名模，她的母亲一直希望她学业优秀，但她的成绩一直不好，因此，母亲经常责骂她，导致她离家出走。两年后，母亲从邻居那里得知女儿出现在电视上，而且成了着名模特。当女儿拎着大袋小包开着车回家看母亲时，母亲才后悔当初没有多给女儿一些爱，而让女儿的童年没有快乐，是在责备声中长大的。

　　许多家长，只看中分数，只要孩子成绩不好，就责骂孩子。可现在功课那么多，孩子都那么聪明，又有那么多的诱惑，比如电脑、游戏、电视等等，他们的生活和我们以前完全不同。我们怎么可能要求每个孩子都拿第一?都学习优秀呢?那最后一名总要有人拿吧?社会总需要有人读技校当工人吧?将来就业途径很多，难道只有学习好的人才能找到工作?难道学习不好的孩子就不能生存吗?难道学习不好的孩子就不应该得到父母的爱吗?难道考上名牌大学就一定有出息?不也有名牌大学的学生心理素质太差跳楼自杀吗?不也有博士不能承受挫折走上不归路吗?

　　作为父母，不要因为孩子学习不好，就全盘否定孩子。也许孩子只是学习不好，但他们身上还有其他闪光点。育儿专家周弘根据自己成功教育双耳全聋的女儿周婷婷的经验总结，提出赏识教育，希望我们用欣赏的眼光去挖掘、发现和关注孩子身上的亮点，希望我们重视和表扬他们，希望我们善待他们，真心爱他们!让他们在学生时代，能得到家庭的关心和温暖!

　　任何教育都需要同时兼顾表扬和批评。光表扬不批评不行，只有批评没有表扬也不行。因此，面对学习成绩不好的孩子，作为父母，不能只知道批评，一味责骂他们，而需要我们用积极的心态对待他们，鼓励和支持他们!培养他们成为有追求、有上进心、有人生目标，心理健康、能独立生活，能承受挫折、压力的孩子;培养他们成为善于协调人际关系，懂得人情世故，知道感恩，善于理财，有良好的兴趣、爱好和生活习惯，热爱生活、喜欢运动的孩子。这比把他们培养成为一个仅仅会读书，只是学习成绩好的孩子更重要!

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