中职院校机械专业课堂教学探讨

　　这篇机械工程师论文发表了中职院校机械专业课堂教学探讨，随着我国国民经济和社会主义现代化建设的高速发展，社会对人才需求越来越高。机械自動化专业在工业化生产当中起着重要的作用，中职校的机械自动化的课程主要体现在机械专业基础课程和机械自动化控制课程两个方面。

　　关键词：机械工程师论文,中职校;中职生;机械自动化;教育教学

　　党的十八大以来，国家提出了“中国制造2025计划”，新的计划的提出，需要我国在装备行业尤其在机械自动化控制行业的人才储备投入要大幅增加。专业教育作为我国国民序列教育中不可或缺的一部分，担当着人才输送的重要角色。但是当前职业教育中依然存在着这样和那样的问题，需要从事职业教育的教师不断地去发掘机械自动化专业学生的潜能，提高职业教育的教学质量，为培养合格的专业技术工人提供宝贵的人才保障。

　　一、 要提升中职生的自身认知

　　当前中职生的学习水平和学习能力普遍较弱，原因在于我国的教育体制一直采用应试教育体制，学生的学习教育过程中一直采用笔试成绩的方式进行，导致很多家长希望孩子进入普通高中而不愿意进入职业学校。一些文化成绩优秀的初中毕业生往往都进入了普通中学，从而进入职业学校的学生的成绩普遍较差，甚至还有一些学生的学习态度较差，把很多初中阶段的坏习惯带入了职业学校，这也给职业学校教育教学的管理带来了一定的难度。很多中职生认为，到职业学校就是混混日子，等到毕业了找个简单的工作而已，没有正确的人生规划，因此作为中职校的教师需要在学生的自身认知上下功夫。需要引导学生正确地对待职业学校的生活，了解职业学校的学习特点，对于机械自动化专业的学生更要让他们明白自己在未来国家建设中所要担负的角色，提升学生学习本专业的自豪感。同时也要让他们明白，随着制造业的发展，如果学习仅仅停留在基本的操作方面，将会被社会所淘汰，提升学生的危机意识。

　　二、 教师课前进行充分的准备是课堂教学的必备条件

　　一门课程的教学效果的好坏其实与本课程老师有着重要的关系，作为专业教师在不断自我充电的同时，要学会如何将一节优秀的课堂呈现给学生，这需要教师在课前进行充分的准备。教师备课不能仅仅停留在本节课的要给学生呈现的知识点上，而要在充分地了解学生了解课程内容的情况下进行备课。要充分了解中职学生的学习实际，现在中职校很多机械自动化课程内容超出了中职生的学习范畴，有些知识是大学课程，还有一些复杂的计算公式及过程根本不适合中职生的学习状况，因此教师要学会知识的取舍。同时教师还要对本节内容进行优化，了解内容在课程中所占的位置、前后贯穿的结合点，提炼出精华。在备课的同时还要充分考虑学生的接受能力和兴趣点，采用什么样的教学模式、采用什么样的教学手段、如何评估本节课的教学效果等等。通过充分的备课，在课堂上才能将内容充分地展现给学生，同时学生才能够接纳和吸收，课堂的教学才算真正的成功。

　　三、 提倡理实一体化教学提高学生的训练水平

　　传统的教学就是理论教学一家谈，教师的教学过程中只是用一支粉笔就能解决所有问题。而机械自动化专业教学如果只是停留在理论教学上，或者忽略了实践操作，那么教出来的学生将是一个“坡脚鸭”——站不稳。采用理实一体化教学就是将理论教学和实践教学进行充分的结合，学生利用理论知识解决实践问题，让理论和实践同时进行。当然采用这种教学模式不是进行简单的组合来提高学生学习兴趣，而是需要教师本身的素质上的提升，要求专业教师本身的理论和实践教学能力都要具备，即是一名合格的双师型专业教师。采用理实一体化教学的特点在于，避免了理论教学的空泛而谈，同时也避免了纯实践教学和理论教学脱节的尴尬。学生在学习过程中比较轻松，遇到一些理论和实践方面的问题可以现场解决，提升了学生的学习效果，提高了教学质量。

　　四、 采用分组教学模式可以提高学生的学习效果

　　在职业教育中教学模式有很多种，笔者从多年的教学探索中发现，采用分组教学模式在机械自动化教学中可以起到良好的效果。分组教学就是将学生分成若干小组，在教学过程中小组进行有效合作开展学习。合作方式学习的人员安排不是简单的人员分组，教师要充分考虑小组学生的学习特点和能力，结合学生性格，进行合理的人员高低搭配。这样小组合作学习过程才会有效。在学习过程中教师只是作为一个问题的引导者、监督者和释疑者角色。引导学生进行问题的讨论，在讨论的过程中防止有些学生假讨论、开小差，同时对有些学生提出的疑问进行解答。在小组合作学习的结尾教师还要对学生进行分组考核，了解学生的学习状况，以及小组间的学习差距，在后续的教学中进行适当地补充。

　　五、 利用信息化教学手段可以提升学生的学习热情

　　随着互联网科技的发展，学生获取知识的途径不再是在课堂上，很多的知识点可以从网络中获取。学校在信息建设中也花了很大的工夫，与一些信息公司合作，开发信息化课程资源，然后将这些资源分享给学生。教师在课堂教学的过程中可以及时地将课程内容从信息化资源库调出，将一些现代化的生产手段和生产工艺呈现给学生，学生如身临其境，学习的热情也会高涨，为提升教学效果起到了积极的推动作用。有些专业知识教师可以通过QQ、微信、微博、邮件、信息化平台等方式分享给学生，那么学生的学习时间将不再局限于课堂的四十五分钟，随时随地都可以接触到所学的知识，提高了知识的即时性，对机械自动化课程教学的有效实施起到了延伸作用。

　　六、 建立合理的考核体制是重要的检验手段

　　学生学习效果的考核在机械自动化教学中是一个必不可少的环节，有反馈才有提升。在考核中可以进行课堂随机考核、单元随机考核、专题实践考核、信息化平台考核。通过考核让学生了解自身学习的不足点，找到差距。教师也可以通过考核找到教学过程中需要优化的知识点，从而提升机械自动化专业学生的综合水平。

　　参考文献：

　　[1]应颖.现代信息技术与中职机械专业核心课程整合的研究[D].杭州：浙江工业大学，2017.

　　[2]孙武.论中职机械专业创新思维的培养[J].科教文汇(下旬刊)，2014(02)：146-147.

　　推荐阅读：《建设机械技术与管理》(月刊)创刊于1988年，由建设部长沙建设机械研究院主办。是我国工程建设机械行业的综合性技术刊物和建设部优秀期刊。

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