高中信息技术课中信息文化培养策略分析

　　摘要：大数据的应用对当今社会的影响可以说无处不在，在这个信息化的时代里，了解信息文化的相关知识是学习信息技术课程不可缺少的部分，高中阶段学习信息技术的要求更是在此基础上提高了一个层次。为了让学生们更全面的了解信息文化，本文将对高中信息技术课程中信息文化培养缘起做进行分析，从技术与课程深度融合、利用技术解决生活中问题等方面进行阐述，为教师教学提供一定参考借鉴。

　　关键词：信息技术课程;信息文化;培养策略

　　从飞鸽传书到屏幕交流、从奋笔疾书到键盘输入、从书中可见到随处可见，都无一说明着信息技术的发展之快。信息文化产生并形成于信息时代，是以信息技术广泛应用于社会生活为主要特征而形成的新的文化形态。信息技术的发展给我们的生活带来了诸多的便利之处，信息技术包含“通信、计算机与计算机语言、计算机游戏、电子技术、光纤技术等”，而高中信息技术课程只是基础课程，但其中的信息文化培养却是不可缺少的一部分。了解信息文化知识为学好信息技术课程打下坚实的基础，相信学生们会更容易的融入这个信息化的时代。

　　信息文化的缘起

　　我国信息文化研究始于20世纪90年代，卢泰宏所著的《信息文化学导论》对信息文化进行详细论述。而后随着信息技术的飞速发展，关于信息文化的研究与关注逐渐丰富起来。信息文化是指人类社会对信息的比较稳定的看法、态度和行为习惯汇集的总称，反映在工作方式、学习方式、生活方式等社会的各个领域，而狭义的信息文化指计算机文化和因特网文化，它是以信息技术应用为主要特征而形成的比较稳定的看法、态度和行为习惯,其具有数字化、开放性、快捷化、虚拟性、交互性、人性化特征[1]。”

　　信息技术课程教学基本要求

　　在科学技术发展之快的21世纪，学习有关信息技术的知识是必然的。由于各个阶段的学生年龄差异之大，学生在对知识的接受能力和理解能力不同，所以教育部对各个阶段信息技术的教学要求也不同。高中信息技术课程要求有效落实核心素养即信息意识、数字化学习与创新、计算思维、信息社会责任。信息技术课程学习的基本教学要求是使学生们具有较强的信息意识，较深入的了解信息技术的发展变化及其对工作、社会的影响，还要了解计算机基本工作原理及网络的基本知识，能够熟练的使用网上信息资源，学会获取、传输、处理、应用信息的基本方法，此外，还应给学生们树立正确的科学态度，让学生们自觉的按照法律法规和道德行为使用信息技术，进行与信息有关的活动和正确的认知。自然而然会形成信息文化。

　　信息文化培养路径与实施策略

　　(一)培养学生信息文化，运用信息技术与学科课程深度融合策略

　　所谓结合就是人或相关的事物发生紧密联系，运用到这里我们可以将信息技术与各学科看成一个整体。在这个整体中，各学科相互联系、相互作用，从而发生着最大的作用。信息技术与学生们所学的语文、数学、英语等课程相互结合起来，利用信息技术将其他学科知识渗透到各课程的教学过程中去，从而培养学生们利用信息技术去解决学习各科中遇到的问题。如今信息技术和教学设备无论是在硬件还是在软件上都普及到教学上，再加上网络技术的发展，网络提供的教学资源也很丰富，为师生提供了完整的知识环境。

　　在实际教学中，应当以各学科的知识为核心教学，以信息技术作为教学工具来提高学生们利用信息技术来解决各学科中或者生活中遇到的一些问题的能力,同时丰富课堂形式，让自己的教学策略方法更加高效适用。老师的任务是培养学生核心素养的基础上，让学生学会学如何应用信息技术来帮助自己的学习，实现技术赋能。一来不仅可以感受到信息技术对自己的益处之大，从而对信息技术的学习引起重视;二来也可以培养学生们的信息文化素养，让学生们对信息技术有一个正确的认知[2]，在潜移默化中培养信息文化。

　　(二)培养学生信息文化，运用信息技术解决实际生活中问题策略

　　很多东西的出现都来源于生活，生活可以说是我们创作的灵感，也可以是学习的源泉。在各种理论知识的学习中都需要我们将理论运用到实际中去，这样我们所学的理论知识才发挥了作用。信息技术亦是如此，老师在教学工作中可以利用自己生活中的一些常见的具体列子来帮助学生们理解信息技术，甚至可以将信息技术作为教学工具运用到课堂中。比如将课本上枯燥无味的理论知识通过文本、图像等形式利用多媒体技术在一体机上展现出来，帮助学生们更好的理解知识，让课堂氛围变得活跃起来[3]。

　　这是让学生们了解信息技术最贴近的方式，学生在接受知识的过程中也了解到信息技术的发展之快。老师还需要教会学生们利用信息技术来学习，比如说在语文的学习上可以让学生们利用计算机智能应用网络平台进行写作和批改作文、学会在网上收集资料;在音乐美术上可以利用计算机网络进行绘画和播放音乐等，以此来提高学生对信息技术的兴趣，也培养了学生的信息文化素养。从生活实际情景出发，让学生们更好的理解信息技术，感受信息文化、培养学生形成信息文化。

　　培养学生信息文化，运用线上课程进行学习策略

　　在信息化时代,教育早已经不再局限于老师与教室的固定模式，转向了多媒体、网络、社交平台等多元化的渠道。在信息文化素养方面，亦可以采用多渠道，多方面的教学模式。让学生们可以在闲暇之余用手机或电脑在MOOC、信息技术知识公众号的方法，让学生们自主进行关注自己想学习的内容。因为不同学习能力的学生所能接受的知识和所需要的知识不同，可以满足不同学生的不同需求。

　　什么时候有需求便可以什么时候去关注，当对这方面没有需求的时候，也可以随时取消，既方便教学，也方便受教育者本身。通过网络对信息技术知识的学习，让学习变得更加丰富多彩，这样新型的教育模式，不仅可以让教学更加丰富和轻松，对孩子们而言，结合网络也可以激发同学们学习的动力。将信息技术教学与信息技术本身相结合，也可以让孩子们在学习中感悟，在感悟中激发兴趣，进而达到信息文化培养的目的。

　　信息技术论文投稿刊物：《知识文库》(半月刊)1985年创刊，是综合性文摘刊物。以传播科学文化知识、推动智力开发，提高广大干部群众科学文化素质为宗旨。一年提供1500多条国内外政治、经济、历史、文艺等方面的最新知识资料和研究成果。

　　结语：信息技术是一门技术应用型的特征明显课程，重要的是要学会应用。要让学生在学习技能之后能够自己亲手实践，在实践中发现自己知识的不足和遗漏，在实践中学习，在实践中成长。加深同学们对信息文化的认识和理解，培养学生的信息文化。

　　参考文献：

　　老颜武.信息文化的特征分析[J].沿海企业与科技,2008年2期. 

　　徐鉴.基于MOOK的计算机混合教学模式探索[J].知识文库，2021.01.

　　蔡红英.高中信息技术课堂中数字化学习优化措施分析[J].知识文库，2021.

　　作者：徐文光

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