注：本文摘自《考试周刊》2013年83期，作者：沈恒露

　　【摘要】：留学生新生入学教育，作为外国学生来到中国高校深造接受的第一堂课，其主要目的是引导和帮助他们尽快融入和适应全新的学习生活环境，建立起和谐友好的人际关系，从而有利于提高留学生管理工作的效率。本文阐述了留学生新生入学教育的基本内容，并就我校留学生新生入学教育的现状进行了分析，指出了存在的问题及相应的改进对策。
 

　　引言

　　随着高等教育的国际化和我国近年来综合国力的快速提升，来华研修高等教育的外国留学生无论是在数量还是质量上，都发生了显著变化。根据我国教育部来华留学司2011年12月的年度政府报告显示，我国东部沿海省份的高校外国留学生的招生规模均较之前倍增。为了做好对大批来华留学生，尤其是西医类留学生的日常管理工作，新生入学教育工作对于留学生日后能否顺利融入并适应大学的学习生活，能否正确地寻找自我、定位自我和发展自我都具有十分重要的现实意义。作为一名一线留学生管理工作者，笔者以南京医科大学的留学生新生入学教育为例，阐述西医类留学生新生入学教育的基本内容，就我校在开展新生入学教育的过程中产生的一些问题进行系统分析，并尝试提出应对策略和方法。
 

　　1.我校医学留学生新生入学教育工作的开展现状

　　我校自2003年恢复招收外国留学生以来，已累计招收来自印度、毛里求斯、泰国、印度尼西亚、尼泊尔，巴基斯坦、越南、加纳、韩国等国家的642名外国留学生，成功为周边国家及非洲诸国培养了208名医学人才。

　　高等教育国际化已经成为当今世界高等教育的主要发展趋势，我校各级领导对于留学生教育和管理均给予了高度关注和大力支持，为实现我校医学教育国际化奠定了坚实的基础。下表为我校2004～2012年间招收的留学生（本科生）的信息表。

　　秉承近十年的留学生招收及培养传统，我校在留学生新生入学教育方面已形成了相对成熟的管理模式。从前期的类似机场接机、现场报到、住宿安排、证件收集，到后续的户口申报、组织体检、集体办理签证，再到最后的各种新生入学辅导讲座、新生开学典礼等，我校学生管理办公室在这一块都做了比较充实和完备的准备。此外，为了帮助外国留学生新生更好地适应中国文化，深入了解并产生喜爱之情，从而加入到弘扬中国文化的大军中，我校还在学生上课之余集体组织学生参观南京民俗博物馆、南京博物院及南京大屠杀遇难同胞纪念馆等具有浓厚文化意义的地方。
 

　　2.我校医学留学生新生入学教育工作的开展途径和方法

　　外国留学生新生与中国大学生既有不同点，又有共通之处，入学教育的开展途径和方法也不尽相同。然而，鉴于外国留学生新生初到中国高校参加学习生活，留学生新生的入学教育的时长和力度均不能仅仅局限于所谓的“第一周”，以及“新生入学周”，实际内容安排上也应适当丰富，多渠道、多方向地开展留学生新生入学教育。

　　2.1举办留学生新生入学教育的系列讲座。

　　作为从海外远道而来的莘莘学子，留学生新生对于陌生环境的认识和当地法律法规及校纪校规的学习和理解是极其重要的，因为这将关系到其今后六年的在华生活是否平稳顺利及医学学习能否取得成效，从而顺利毕业。

　　我校每年都会例行邀请来自南京市公安局出入境管理处的专业人员到我校给留学生做普法安全教育，宣讲外国人在华居留许可及签证管理办法的相关规定，并列举典型案例警示留学生新生应如何遵从中国国家及地方相关涉外法律法规，从而从容应对各种突发状况。同时，我校保卫处工作人员每年也会给留学生新生做补充的校园安全教育宣讲，提醒学生注意提高自我安全防患意识，避免人身财产安全受到损害。此外，我校负责留学生管理的教务和学工部门还会例行给留学生新生做学籍管理、缴费管理、到课管理、校内外住宿管理、行为准则及违纪处分、奖学金评定及突发事件应急处理的系列讲座，并邀请学校图书馆工作人员给留学生新生做图书借阅指导及校史馆介绍的讲座，以便留学生新生更好地、全方位地了解学校的整体管理情况，从而全身心地投入学习，追寻自己的医学梦。

　　跟中国大学新生一样，来华留学生新生大多正处于成长发育的青春期，心理状况还不健全，很容易受到外界环境的影响。所以，为留学生新生开展心理健康教育讲座具有重要的现实意义。我校自2011年起为留学生新生入学教育系列讲座增添了心理健康教育的主题讲座，旨在消除留学生新生因来到陌生文化环境，难以适应从而滋生的思乡过度的负面情绪，帮助其调试心理困扰，提高其心理健康意识和水平，防患于未然。

　　2.2组织形式多样的新老生交流联谊会。

　　留学生新生在完成现场报到的各项工作之后，就将开始陌生环境中的新生活，组织新老生交流联谊会刻不容缓。我校外国留学生新生来自不同的国家，在文化、风俗、宗教信仰，行为习惯等方面均有巨大差异。因此，我院留管老师在组织新老生交流联谊会时采取了形式多样的新颖的开展方式，如同国别新老生交流会，同地区交流会，整个学院新老生交流会，甚至还有和外国语学院的老生组成的跨学院跨文化的中外交流联谊会，以帮助留学生新生迅速地融入中国大学的学习和生活环境之中，尽快找到角色定位，学会求知，学会做事，学会共处，学会生存。通过与中国大学生的互动交流，充实自己的学习生活，实现理想和现实的顺利过渡。
 

　　3.我校医学留学生新生入学教育工作开展中存在的主要问题

　　3.1留学生新生入学教育时间缺乏连续性。

　　承办留学生教育的中国各高校都要独立完成留学生从入境到正常开启学习前的各种合法手续的办理，而种种细节都需要一定的时间和一定的工作人员辅助完成。医学院校，我校招收的留学生新生第一年不仅要学习汉语课程，还要辅修少数的跟医学相关的课程。由于每年的新生课程是在入学后的第二周开始，加之白天的课程安排紧密，导致之前学工部门安排的入学教育内容无法如期完成，需要择期协调甚至延期完成。如此一来，留学生新生不能及时接受到学校最初制定的教育理念，从而使学生不能从容有效地应对问题的发生。另外，作为我校为留学生制定的人性化课程——文化见习课，即由留学生辅导员老师组织带领学生参观南京当地具有典型文化代表的地方参观游览，促进留学生对中国文化的理解与认同，然而就是这样的见习活动课，也只能分期穿插到学期中后期才能完成，直接割裂了留学生新生入学教育的时间安排。

　　3.2留学生新生入学教育组织缺乏系统性。

　　留学生新生入学教育是一项系统工作，需要全校各部门的通力配合，整体部署。然而，留学生作为大学校园里特殊的学生群体，语言沟通是最大的障碍。国际教育学院作为我校负责管理和培养留学生的二级学院，不可能独立完成留学生新生入学教育的所有内容，而真正负责组织并落实具体工作的目前只能是我校的留管工作者，也就是分管留学生管理的各年级辅导员老师，如此一来，我校留学生新生入学教育就只剩辅导员唱“独角戏”，各院系及行政部门之间缺乏紧密联系，从而直接导致留学生新生入学教育缺乏系统性，进而引发留学生滋生被学校边缘化的错觉，最终达不到预期的入学教育效果。

　　3.3留学生新生入学教育方式缺乏互动性。

　　和广大中国大学生新生的入学教育一样，我校留学生新生的入学教育也将留学生误作为纯粹的受教育者，每一场讲座几乎都是宣讲人的独自陈述，很少有老师跟留学生进行互动交流。也许是因为文化差异所带来的意识形态上的不一致，抑或是由于语言或时间问题，宣讲教师不愿跟留学生展开现场讨论。久而久之，这样的留学生新生教育宣讲就成了学校单向地向学生灌输、传递信息，致使学校无法真正了解留学生新生对于其精心制定的各项入学教育内容的想法和诉求，最终导致教育效果远不如预期。
 

　　4.医学留学生新生入学教育工作的优化对策

　　4.1创建留学生会，为留学生新生入学教育搭建良好平台。

　　大学里学生会存在的意义和价值就是充分发挥学生的主观能动性，为师生之间的沟通和学校的综合管理搭建良好平台，从而更好地实现学生的自我价值和社会价值。

　　纵观我校其他二级学院，学生会的存在极大地提高了他们每年的迎新工作的效率，师生经过协同努力，更是加深了彼此的情谊。反观我校的国际教育学院，因为最初担心留学生抱团而做出非理性举动，扰乱学校正常的教育教学秩序，一直未能顺利成立。然而，随着时间的推移，留学生招生规模和生源质量的变化，留学生会对于学生工作管理来说已是不可或缺。成立一支专业留学生会队伍，不仅可以分担留学生辅导员琐碎的细节工作，更有利于留学生自我才能和自我价值的实现。同样，有了留学生会这个平台，留学生新生教育工作的开展将变得更为轻松、流畅和高效。

　　4.2聘任留学生兼职班主任，协助留学生辅导员组织安排留学生新生入学教育的具体内容。

　　招生规模不断扩大，留学生辅导员的数量却未能得到及时的增补，相信这样的问题还同样存在于很多国内招收留学生教育和管理的高校中。为了提高留学生管理工作的效率，我校自2012年起正式聘用校内工作热情高、英语口语好的年轻专职教师在自己的本职工作之余担任留学生的兼职班主任，协助留学生辅导员完成相应的管理工作。经过一年的努力，我校留学生管理工作取得了显著成效。同时，这批兼职班主任在我校2013级留学生新生迎新工作中献计献策，灵活有效地安排新生入学教育的各项内容，极大地提高了新生入学教育的工作效率。

　　结语

　　留学生新生入学教育工作是一项系统的、复杂的、关乎留学生成长、成人、成才的工程，高校留管工作者在思想上应高度重视，除了需要在入学教育的内容和方式上不断完善，还应着力使留学生新生入学教育制度化、规范化，减少随意性，开拓新思路，创建新举措，努力提升留学生管理工作的效率，从而推进我国高校留学生教育事业的可持续发展。
 

　　【杂志信息】：

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