应用型本科经济管理类教材出版策划与开发

　　摘 要：应用型人才培养过程中，教材的作用不可或缺，课程的设置是由教材支撑和呈现的。高校应与出版社形成合作，共同策划并开发实用、适用的教材，从而为培养应用型经济管理人才的发展提供保障。本文主要针对本科院校经济管理类教材出版策划与开发展开了具体的分析，以期能够为培养经济管理人才之路贡献绵薄之力，进而使得本科院校的经济管理得到进一步发展。

　　关键词：应用型;本科院校;经济管理;策划与开发

　　教师在展开教学过程中，教材是必不可少的，课堂教学的开展需要以教材作为依据，同时，教材对于人才的培养、课程的设置以及教学团队的建设而言，具有支撑的运用。文章通过指出当前关于本科院校经济管理类的教材存在的问题，并针对本科院校经济管理类教材策划提出一系列有效的解决对策、措施，使其教材的编写质量得到提高，更好地为社会培养优秀的人才。

　　一、应用型本科院校经济管理类教材编写的问题

　　(一)深度难度较大

　　通过分析发现，当前大多数本科院校经济管理类教材理论性强、被认可度高。但是，恰恰是因为其理论知识无论是在深度上，还是在知识内容的结构上，与学生的承受能力或学习能力产生较大的差异，进而导致学生在学习理论知识的过程中，出现“畏难”情绪，不易消化教材内容。

　　(二)教材缺乏适用性和实用性

　　由于编写教材的教师绝大多数都是从大学毕业出来直接到学校工作，缺乏丰富的企业实战经验，教材内容的设计难免存在实用性不足的情况。此外，教材编写团队在进行本科院校经济管理类教材的编写时，存在严重的模仿现象，并且其编写思路也没有随着社会的改變而得到创新，仍然保持在传统的理论层次上，无法根据本科院校的人才培养目标宗旨展开灵活的教材编写，从而导致本科院校在展开经济管理类人才的培养时达到理想的效果。

　　(三)教材编写方式不能与时俱进

　　同时，教材的编写方式缺乏科学化，教材中主要是围绕着各方面的概念、内涵、方法等方面的基础性理论知识而展开的，而关于案例分析、问题思考等方面的内容却比较偏少。然而，往往是那些思考性的问题与测试，才是激起学生参与学习的砝码，并且关于在二维码中植入视频、统计报表等内容的形式是相对较欠缺的，同时也没有对培养学生的应用能力引起重视，这便严重影响了学生展开学习的效果。

　　(四)教师对于教材编写缺乏积极性

　　目前很多学校对编写教材并不计入工作量，评职称也不计入分值，除非获奖教材。而每本教材都是几十万字，需要投入巨大的精力，所以很多大学老师对编写教材的积极性都不是很高。这也从某种程度上影响了优质教材的开发。

　　二、应用型本科经济管理类教材出版的策划与开发思路

　　(一)坚持教材建设为课程服务的原则，加快教材更新换代的速度

　　教材的策划与开发，对于课程的开展具有重要的影响作用，只有教材的策划与开发得到高效发展，才能使得课程的设置得到优化，更好地对培养人才。在进行经济管理类教材的编写时，必须要以专业性、系统性、学术性等方面原则为基础，不仅需要对课程知识体系的完整性展开具体考量，同时也要考虑教材知识是否符合现代社会经济的发展。一方面，课程设置势必会涉及对课程体系的调整以及优化，在此过程中需要将一些与专业学科、社会经济发展需求出现冲突的课程淘汰掉，并增设与专业学科紧密相连的、促进学生更好地掌握专业知识的、能够适应社会经济发展的课程。总而言之，在进行经济管理类教材的策划时，必须要根据课程体系的调整以及优化而开展。另一方面，通常在教材出版一到两年后，就应对教材的内容知识进行再次筛选，将陈旧的知识、内容进行删减，并不断推陈出新。

　　(二)坚持高标准组建教材编写队伍，严把教材质量关

　　通常而言，本科院校经济管理类的相关教材编写团队的能力以及水平，直接决定了教材编写的质量，这便要求相关编写团队人员能够具备较高的双师型素养，不仅要求相关教材编写人员具备丰富的教学经验、良好的工作态度以及扎实的专业能力等，同时也需要具备丰富的企业供产销、人力资源管理、运营管理、财务管理等方面的经验，进而使得教材的编写具备一定的专业性、实用性。在本科院校中普遍面临着一个问题，即存在较多的青年教师都是在学校毕业后就到学校开始教书，部分青年教师都没有经历过企业工作的经验，只有小部分青年教材有这样的工作经验，这便导致存在较多的青年教师没有积累丰富的工作实践经验，然而，要想教学效果得到加强，就需要将理论与实践展开结合。所以，各大高校在对教师编写队伍进行培养或者遴选时，应积极吸收一些具备丰富的企业实践工作的教师，以此使经济管理类教材的编写具备一定专业性、实用性、实践性。

　　(三)坚持“知行合一”，加强实训类教材建设

　　在本科院校中，课程体系的载体是人才培养的方案，而实训课程以及理论课程是课堂教学中的主要环节。通常来说，在人才培养的教学中主要分为理论课程、实践课程这两方面，其中，实践课程又是以模拟、实训的课程为主，在实践课程中，并且所占的比例已然达到了百分之二十五以上，这也是本科院校区别于其他类型大学的地方。实训课，主要是在系统的学习过理论知识后，对理论知识的进一步延伸或者应用，目的是为了能够使理论与实践能够相结合，从而更好地培养学生能够运用所学的知识解决各种问题，同时也间接提高了学生解决问题的能力。以经济管理类专业为例子，在对学生展开管理市场营销方面理论知识的教学后，教师应组织学生进行关于市场营销方面模拟或者实训的实践课程。通过展开调查分析，发现存在大部分的高校在实际教学时仍是以理论教学为主，在教材的编写中，关于实训方面的内容偏少。然而，要想培养更多的经济管理类人才，其教材的编写要加强实训方面的教学内容，有助于学生专业知识以及实践的掌握，从而进一步促进学生实际行动能力的提高。由此可见，本科院校应坚持“知行合一”，以此使经济管理类的实训教材建设得到加强。

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