情感教育在初中生物教学中的应用

　　摘要：所谓情感教育是指教师在教育教学过程中以教育学、心理学为指导，主要针对学生的生理、心理和认知等特征，充分激发和调动学生积极参与健康向上的社会情感。

　　关键词：情感教育,生物教学,应用

　　一、引言

　　情感教育指在课堂教学过程中，教师要创设有利用学生学习的和谐融洽的教学环境，妥善处理好教学过程中情感与认知的关系，充分发挥情感因素的积极作用，通过情感交流增强学生积极的情感体验，培养和发展学生丰富的情感，激发他们的求知欲和探索精神,促使他们形成独立健全的个性和人格特征的教学方法。情感教育既是一种教学模式，又是一种教学策略。

　　二、情感教育的重要性

　　教育心理学家罗杰斯说过“无论在学习活动的准备阶段，还是进行阶段，或是结束阶段，学生的认知过程和和情感过程是交织在一起的。”因此，情感教育在生物教学中具有重要的作用。新的《初中生物课程标准》实施以来，特别强调情感教育在生物教学中的重要性。

　　在教育教学中情感教育是教育过程非常重要的一部分，是学生树立良好的世界观、人生观、价值观的重要基础。学生进入初中之后，随着所学的增多，学生的课业负担也越来越重。每天面对的是个别科目枯燥乏味的讲解和堆的像小山一样的课本和复习资料，永远也做不完的练习题。日复一日的早起晚睡严重影响了学生的睡眠质量。

　　三、目前学生面临的压力状况

　　我们的家长“望子成龙，望女成凤”的心理思想严重，认为只有学习才能改变孩子的命运，近乎“残忍”地逼迫孩子学习而缺少与孩子情感的沟通。我们的班主任和老师一味地重视学生的升学率，盲目加大作业量。如果完不成就是批评训斥甚至找家长。

　　当然我们的老师出发点是好的，可是就这样的高压政策却使学生稚嫩的肩膀肩负着老师、家长、亲友的的希望的三座大山，我们的学生苦不堪言。我们的家长和老师总是抱怨自己有多累，自己有多苦，可是谁又想到现在的孩子、学生有多累，有多苦。我们的学生要的不仅仅是物质生活的满足，更需要的是情感的交流和沟通。而我们的生物教师恰恰可以利用学科优势，去弥补这些不足。生物课堂则是师生进行情感交流，情感互动的桥梁和纽带。

　　四、情感教育在生物教学中的实施

　　在教学过程中，教师对学生的情感教育，直接影响到教育和教学工作。加强教学中的情感教育，会潜移默化地影响学生个性特征的形成和发展，班主任如此，对我们科任教师依然如此。情感教育决定着教育和教学成败的关键。做为生物教师，我们应该充分发挥生物学科的独特优势，把课堂做为我们与学生进行情感交流、情感教育的主阵地。那么课堂上的蓄意的情感培养是非常必要的。

　　以人教版八年级上册《先天性行为和学习行为》为例，在授课过程中，我充分发挥学生的能动性，通过小组合作、探究，利用集体的力量总结归纳出这两种行为的概念和意义。在完成了教学任务之后，我给学生布置了“根据动物的这两种行为特点联系你的生活和学习谈一谈心得”的任务。学生们经过几分钟的思考，纷纷举手，我把发言的机会充分留给那些后进的学生，让他们畅所欲言，尽管他们的见解有的很肤浅，我也毫不吝啬对他们的表扬和鼓励，一时间课堂气氛很是热烈。

　　在同学们充分表达了自己的见解后，最后由我总结，我说，通过本节课的学习，我们联想到了我们的今天。我们从小是在父母的娇惯下长大，过着衣来伸手饭来张口的生活。可是总有一天我们会离开父母温暖的怀抱去独立面对生活，而我们要想生存下去，我们就应该学习、学习再学习，动物尚且如此，人更应该这样。我们现在正是学习的黄金时期，我们同学们应该珍惜时间，努力学习，掌握本领，更好地在社会立足。

　　在《生物的多样性》这一章，课前我首先布置学生在网上查找有关濒危动植物的资料，让学生知道中国的野生动植物资源不容乐观。在授课过程中，同学们把自己了解的有关野生动植物资源现状与大家分享。我给大家分享了一段我精心截取的视频短片，在成百上千只死在偷猎者的枪口下的尸体中，有一只幸免于难的刚出生不久的小藏羚羊在被剥了皮的母亲身上寻找着乳头。视频播放完毕，全班静悄悄的。

　　我趁势说道：“人世间最伟大的，最无私的爱是母亲对子女的爱”，可怜这个小生命刚刚出生不久就永远失去了母爱，失去了母亲的呵护。而这些确真实地折射出那些盗猎者的凶狠和残暴”。这时候我发现很多学生都哭了，我知道这个故事已经强烈地震撼了他们的内心深处，而保护野生动植物的环境意识也一定在心里深深的扎下了根。

　　试问，有什么比能震撼心灵更重要呢?哈69联中刘晓杰老师的《人的生殖》这节课中，整个授课过程中无论在教学设计，教学环节都是无可挑剔的，其中最精彩的是情感教育在课堂中的应用。通过教师的精心设计，情感教育贯穿始终。学生在理解和掌握知识的基础上，更深层次的知道每个人都是最优秀的30亿分分之一，每个人的生命都来之不易，是值得倍加珍惜的。同时也感谢父母给了我们生命，要懂得感恩父母。一节好课是教师素养和教学机智的完美体现，是师生心灵琴瑟的和谐共鸣。

　　一节好课一定有触动师生心弦的精彩之处，那就是情感教育的润物无声。古人云“亲其师，信其道。”一个教师必须具备对学生的爱，这是教师的天职，是一种具有特殊意义的情感活动。只有师生的情感得到交融，才能取得学生的信任，而学生信任教师才能对学习的内容感兴趣;再加上合理的教学方法，才能使学生自主的学习，甚至会由不感兴趣变为喜欢、热爱，从而发生情感的转移。

　　五、结束语

　　著名的教育家顾泠沅说：“在课堂教学范围内，对教师最有意义的是对学生学习动机的激发，也就是使学习的内容让学生感兴趣，对有了兴趣的事学生就会把他学好。”热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力，所有的这一切，情感教育功不可没。作为一名初中生物教师，我们应该对此有着更深刻的认识，我们应该极力摆脱传统的“应试”教学，充分发扬教学中的情感因素，掌握情感调控的砝码，为创设完美的教学情景而努力——我们任重而道远。

　　参考文献：

　　[1]韩世香.英语教学中实施情感教育之我见[J].青海教育,2011(10).

　　[2]李倩.刍议小学语文教学的育人策略[J].教育界,2013(26).

　　教育论文投稿期刊：《教育界》杂志是在广西省出版的教育研究期刊，旨在追踪教育新动向，探讨教育改革与管理、办学与教育教学经验等，杂志2009年在广西省南宁市创刊出版，是广大教育工作者、研究者研究教育教学理论、互换教育教学经验的平台。

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