对美容专业教学改革的探究

　　【摘要】我国专业美容师缺乏人力资源和系统的专业知识结构。社会永远不会淘汰那些有学习能力和愿意改变的人。职业的快速变化和就业观念的转变给职业教育带来了机遇和挑战。随着时代的发展，社会对美容人才的要求也越来越高。作为我国专业美容人才培养基地，高职院校教学管理部门应充分认识到专业美容人才培养的重要性。在具体的改革工作中，要认识到美容专业的本质，落实到实践教学改革中。

　　【关键词】美容专业教学;教学改革;培养人才

　　1引言

　　为了促进职业教育的创新，深化教学改革，促进教学能力的全面提高，优化教学质量，培养学生良好的职业素质，应积极探索美容学课程的教学方法。

　　2运用校企合作引导、问题面向实际

　　在技工院校教育中，为了适应时代发展，培养更多的高素质人才，可以结合校企合作模式进行指导。将教学阶段分为两个相互关联的阶段。在教学的初期，应注重学生理论知识、基本技能和专业素质的培养。之后，让学生进入企业，将所学的知识运用到实践中。需要组织不同的“模块”来指导美容专业相应的岗位，使学生能够以理论知识为学位，突出自己的实践能力，进入企业岗位进行实践。这种新的人才培养模式可以增强学生的实践能力，使学生顺利毕业，提高学生的竞争力。

　　针对课堂教学存在的问题，将教学重点放在“提出问题、自主研究、讨论互动、评价反思”等教学环节，大力开展课堂教学改革。首先，基于问题的学习。教师先整理问题，分小组进行任务分解，自主学习，展示交流，评改。通过信息收集、展示和交流，提高学生的自学、表达和实践能力。再有是案例研究。开始将案例分析引入到课程中，通过分析、讨论、改进等学习实践，研究案例中存在的问题和修正方案，提高学生解决问题的能力和综合思维能力。最后是参与式学习。通过参与形象设计和化妆设计，学生能够独立运用已有的知识、设计方案和任务方案，在教学过程中培养学生的独立设计能力，显著提高本专业的整体素质和能力[1]。

　　3加强学生实践，培养学生技艺

　　现在美容行业正在蓬勃发展，主要来自人类崇尚和追求美的心理。在如此巨大的市场诱惑下，美容专业人员的技能水平直接决定了消费者的消费。因此，对于高校相关专业、直接的目的是培养学生的技术能力，这样学生可以有自己的个人意见后学习相关的知识，使学生学习认知可以实现共性和个性的统一，以便同行中脱颖而出成为最好的。美容专业常用的教学形式有两种：一种是将教师或其他工作人员作为人体模型，让学生在学习理论的同时体验认知，从而加深理解。二是教师带领学生到美容院等实际场所进行实践，培养学生的技能。这两种形式的设置主要是为了关注学生的实践能力，提高学生的实践操作能力。

　　然而，在现实生活中，每个人都有成千上万种姿态，所表现出来的表情和动作直接影响着人物的面部结构，最终会造成美的效果的偏差。因此，研究美容专业不仅要在课堂上认真听，锻炼自己的实际操作能力，也加强自己的实践技能的训练课后根据自己和周围的人，从而真正掌握技能在实践中，以提高自己的技术水平。

　　4侧重教学改革内容

　　4.1完善规范实践教学大纲

　　实践教学大纲是高职医学美容实践教学的基础，是保证实践教学质量的重要因素。因此，高职院校教学管理部门开展医学美容实践教学改革的首要任务是完善和规范实践教学大纲。在大纲改进的实际工作中，教学管理部门应明确大纲课程的定位、教学目标的定位和课时的分配，以保证医学美容教学质量的加强。教学大纲还应规定教学方法和考核方法，使学生尽快掌握医学美容知识[2]。

　　4.2理论实践相结合

　　化妆学课程具有科学性、理论性和实践性。在教学中，要避免课时的平均分配，突出重点。在过去，“理论重于实践”，学生在掌握技能方面缺乏专业精神，导致了学生专业能力的弱化。因此，在教学过程中，要多角度探索美容行业的需求，以实际案例项目为主导，引导学生构思、设计、实践等，提高学生的专业能力，全面提高学生的岗位适应能力。

　　4.3做好职业资格证的培训

　　高职教育的目的是为社会培养技能型人才。因此，高职教育教学管理部门应将职业资格证书考试纳入到实践教学中，使高职教育学生在毕业前获得职业技术资格证书，毕业后迅速找到工作。此外，教师还应培养高职院校医学美容专业的学生具备各种技能资格证书，如美容师资格证书、化妆师资格证书等，以全面提高其就业能力，进而为企业所追求。

　　4.4树立专业标准进行评价考核

　　美容学的教学目的是以岗位职业资格为标准，以提高操作能力为主要考核手段的改革。考试方式为考试类型，考试结构分为单元总结性考试、平时成绩考试和实训考试。单元总结性评价是用案例来检验学生的综合能力，评价学生的解决方案、方案梗概和实际操作效果;平时的绩效考核是整个学习考核结果的重要组成部分，占总成绩的比重最大，对学生参与课堂学习活动的情况进行细化、系统化的考核;实践考核分为实践过程、实践结果和实践操作状态三部分。

　　5渗透模块化模式

　　教师有必要改变传统的教学模式，整合新的教学模式。为了适应社会经济的发展，改变教学现状，为社会经济建设的第一线工作提供更多的实践人才，有必要将传统课程转变为模块化形式。通过与企业的沟通，建立一系列的教学需求，学习教学经验的国内外一些优秀的学校，整合学校的特点，充分考虑社会的需要，将专业课程的设置与相应的帖子，美容专业，教学改革并结合高职院校的特点，建立相应的客户层，以满足美容行业的工作需求。和特点在这个阶段，进行模块化渗透尤为重要。

　　随着时代的进步和发展，美容已经成为一种大众化的产品和基本的追求。市场的前景为中职美容专业的学生提供了广阔的平台。因此，学生应该在这个平台的基础上，不断完善自己的专业素质，包括技能和社会。当然，这与教师的教学指导密切相关。因此，教师的教学模式也应该进行调整，以适应学生成长发展和社会变化的需要，从而提高学生的综合能力。

　　【参考文献】

　　[1]罗红柳.美容医学咨询与沟通实训教学的探索[J].科学咨询(科技·管理),2019(05):100-101.

　　[2]古海尔·亚合亚.培养职校美容专业学习兴趣的实践策略探索[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2017年课堂教学改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2017:2.

　　美容专业论文投稿刊物：《中国医疗美容》从医学诊疗角度推进医学专业美容和生活美容的科学化发展，传播医疗美容新产品、新技术、新方法，刊发基础研究、临床应用与技术开发成果，推广行业管理与机构运营经验，服务中国医疗美容行业发展。

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