初中班主任管理工作中运用沟通艺术的分析

所属分类：教育论文阅读次时间：2020-05-21 15:13

本文摘要：摘要：初中阶段是学生发展的重要阶段，此阶段的学生不仅会出现较大的生理变化，心理也会相对应地发生一定的改变。初中阶段的学生会产生过强的敏感思维以及自尊意识，在与其他人进行沟通的时候，会对自己形成高度的保护，因此在与学生进行交流，对学生进行管

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　　摘要：初中阶段是学生发展的重要阶段，此阶段的学生不仅会出现较大的生理变化，心理也会相对应地发生一定的改变。初中阶段的学生会产生过强的敏感思维以及自尊意识，在与其他人进行沟通的时候，会对自己形成高度的保护，因此在与学生进行交流，对学生进行管理的过程中，班主任就不应该结合传统的教育方式对学生进行管理教育，以免引起学生的反抗意识。对如何在初中班主任管理工作中应用沟通艺术进行教育工作展开分析。

　　关键词：初中教育;班主任管理;沟通艺术;工作分析

课程教育研究

　　在人与人之间进行交往的过程中，沟通是一件十分重要的事情。通过相互沟通，人与人之间会形成基本的理解，也能夠形成一定的密切关系。在初中教学的过程中，很多班主任都会忽视与学生之间的沟通，将注意力集中在学生的考试成绩上。由于班主任不经常沟通，导致其并不会深刻地理解学生，从而造成师生之间距离加大的问题，严重影响班主任管理工作的开展，同时也会对学生的身心发展造成一定的不利影响。

　　一、开展艺术性沟通管理工作的意义

　　(一)为班级管理工作的开展提供保障在初中教学的过程中，由于青春期的来临，大部分学生的敏感性以及自主性都会出现较大幅度的提升。在与班主任进行沟通时，倘若班主任用不同的态度对待班级学生，就会引起一些学生的不满以及抵触。所以，在与学生进行交流的过程中，班主任就需要了解学生的全面情况，通过多样的沟通形式安抚学生的内心，推动班级工作的稳定开展。

　　(二)为师生之间距离的拉近提供动力在开展班级管理工作的过程中，与学生进行沟通是班主任必须要开展的一项任务。而在与学生进行沟通的过程中，两者之间的距离会拉近，也能够站在对方的角度上思考问题，从而推动班级的共同成长[1]。

　　二、初中班主任管理工作中应用沟通艺术的对策

　　(一)与学生进行换位思考，强化沟通的艺术性

　　在传统的教育模式中，当班主任在与学生进行沟通管理的时候，通常会将自己的意见作为主要意见，不会询问学生的想法以及建议，从而导致师生之间的关系愈演愈烈，造成沟通无法进行的问题。因此在现代化的教学环境中，班主任应该注重调整这一局面，打破僵局，站在学生的角度上思考问题，以学生的需求为基础，开展班级的管理工作。

　　同时在与学生进行沟通的过程中，班主任还应该了解学生的年龄特点、性格特点以及表达特点，对不同的学生选择不同的沟通方式，用心与学生进行沟通交流，强化学生对自己的信任，从而提升沟通的整体效果。比如在与性格较为开朗的学生进行沟通时，班主任可以站在朋友的角度与之进行交谈，在与性格较为内向的学生进行沟通时，班主任可以通过书信或者网络的方式与学生进行沟通，打开学生的心扉，获得学生的信任，了解学生的问题，并为其提供合理的建议，以此推动学生的健康成长[2]。

　　(二)与学生进行平等交流，提升沟通的艺术性

　　在与学生进行沟通的过程中，平等是保证沟通工作稳定开展的前提。但是在现有的教学案例中，我们会发现，很多班主任在与学生进行沟通交流时，都会把自己放在比学生更高一层的地位上，以上下级的关系与学生进行沟通交流，这样不仅会使学生产生较大的压力，同时也会引起学生的不满以及反感，造成师生关系恶化的问题。所以在现代化的教学管理过程中，班主任需要对此进行创新调整，摆正自身的教学观念以及教学态度，与学生站在同一层面上，进行沟通交流，以此获取学生的了解以及信任，从而推动沟通工作的开展。同时在日常教学之余，班主任也需要对学生的生活情况以及心理情况进行了解，做学生的朋友，而不是上司，以此推动学生心理的健康发展。

　　(三)对学生实施个性教育，完善沟通的艺术性

　　在初中教学阶段，由于大部分学生已经开始迈入人生的青春期，自身的生理以及心理都会发生重大的变化。在这种状态下，学生的个性也会逐渐开始明显发展，不同的学生会产生不同的个性以及特点，所以在与学生进行沟通的过程中，班主任就不能使用统一化的沟通方式与学生进行交流，这样会在一定程度上造成与预期教学效果相反的情况[3]。比如在与班级中的优等生进行沟通时，班主任可以站在朋友的角度为其提供建议以及自己的想法，引导其进行思考采纳;而在与班级中的后进生进行沟通交流时，班主任则可以以长辈的角度与之进行沟通，以此缓解学生的学习压力以及学习抵触心，为学生的成长学习提供捷径，推动班级学生的共同发展。

　　综上所述，在初中教学阶段，大部分学生已经开始步入成长的青春期阶段。这一阶段的学生无论是在思想上还是在行为上都会出现较大的变化，并且大部分学生会形成过高的自我意识以及封闭意识，不喜欢与其他人进行沟通。因此，在日常教育的过程中，教师必须注重强化与学生之间的沟通，通过强化沟通的艺术性拉近师生之间的距离，加大对学生的理解，从而能够有针对性地对其实施教育工作，推动学生的全面发展。

　　参考文献：

　　[1]颜丽.关于在初中班主任管理工作中运用沟通艺术的探析[J].课程教育研究，2019(8)：191-192.

　　[2]马德森，荆芝.沟通艺术在班主任管理工作中的运用分析[J].中国教师，2018(S2)：172.

　　[3]谷炜.试论在初中班主任管理工作中运用沟通艺术的探究[J].读与写(教育教学刊)，2018，15(2)：141.

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