立德树人视角下高职高专思政教育的优化构建

　　摘要：思政教育历来都是高职高专教育的重要部分，对学生成长和发展有着不容忽视的导向、规范作用，是促使学生成长为思想观念正确、政治信念坚定、道德品质良好的社会主义建设者与接班人的有效途径。本文从课程思政建设、榜样示范作用、思政课程教学和课外实践、创新思政工作渠道和方法、管理育人与思政育人等方面，对立德树人视角下高职高专思政教育的优化构建展开探讨，但愿能为立德树人根本任务的落实提供些许支持。

　　关键词：立德树人;高职高专思政教育;课程思政;道德品质

　　立德树人是中国特色社会主义教育事业的根本任务，只有把握其本质内涵才能从根本上对育人目标、方法、方向等加以明确。具体来看，立德树人是培养德才兼备、德智体美劳全面发展的人才，坚持育人为本的基本理念，将人才培养作为教育事业的根本使命，坚持正确政治方向，培养出大量符合中国特色社会主义建设的接班人。在立德树人视角下，高职高专思政教育要求和标准需要得到提高，唯有如此才能切实落实立德树人根本任务。而传统思政教育模式存在一定缺陷，无法满足立德树人要求，因而有必要对其优化构建进行研究。

　　教育论文投稿期刊：《中国高等教育》创刊于1965年，由中华人民共和国教育部主管，中国教育报刊社主办的全国高等教育导向性、综合性理论刊物，国内统一刊号：11-1200/G4，国际标准刊号：1002-4417，邮发代号：2-268，每月3日和18日分别出版，国内外公开发行，复合影响因子：1.210，综合影响因子：0.971。

　　一、推动课程思政建设工作的稳定落实

　　立德树人视角下的思政教育工作应当贯穿于高职高专教育的全过程、覆盖高职高专教育的全方面，将思政教育渗透到方方面面，不再局限于思政课程教学本身，只有这样才能创造良好的思政教育环境，有效落实立德树人根本任务。而建设课程思政，将各科课程与思政教育相结合，围绕思政课程建设一体化的思政教育课程体系，促进各科课程与思政课程的协同并进，让各课程都能成为思政教育的基础载体。高职高专院校应当对立德树人内涵有全面而深刻的理解，并在此基础上根据本校实际情况制定具有可行性、实践性的课程思政建设方案，循序渐进地推动课程思政建设与完善。而思政课程教师需要在此过程中发挥引导作用，利用自身专业优势，积极主动地与其他课程教师进行交流，承担专业培训职责，帮助其他教师逐渐了解思政教育的基本内容和方法。而各课程教师则应当在学校的安排与思政课程教师的指导下，主动学习包括马克思主义、毛泽东思想、新时代中国特色社会主义等在内的相关理论内容，结合课程特色，探索相应的课程思政建设发展路径，尽量挖掘课程中的思政教育切入点，同时在教学实践中不断提高自身思政教育水平。

　　充分发挥榜样示范作用

　　无论是对立德树人而言，还是对思政教育来说，榜样的力量都是不容忽视的。在榜样示范作用之下，学生往往能够以更为积极的态度对自身思想、观念、道德品质、行为等进行调整、约束和规范，从而确保思政教育工作有效发挥作用，切实落实立德树人根本任务。在立德树人视角下，高职高专院校思政教育的榜样示范作用应当从多方面同步实现。首先是教师的示范作用。教师作为学生成长路上的引路人，历来都是学生模仿、借鉴的对象，需要为学生树立榜样。教师不仅要做好思政教育工作，更要对自身行为进行约束和规范，为学生树立良好榜样，让学生能够在接受思政教育的同时以教师为典型进行借鉴。其次是学生先进典型的示范作用。高职高专院校应当发挥先进典型的引领示范与带动作用，通过开展年度表彰大会、评选年度人物、大力宣传学生先进典型等方式，为广大学生树立榜样，带动优良校风学风形成。最后是学生干部队伍的示范作用。加强学生干部队伍培养和管理，全面提高学生干部综合素养，同时对学生干部行为进行规范和监管，让干部充分贯彻与践行思政教育和德育的相关要求，为思政教育工作的良好开展提供有力支持。

　　从学生道德品质发展现状着手进行优化

　　在立德树人视角下，思政教育工作必须要切实贯彻以人为本的基本理念，引导学生成长为思想科学健康、政治信念鉴定、道德品质良好的优秀青年。而要实现这一点，有必要从学生道德品质现状着手进行优化，即对学生存在的种种道德品质问题进行深度剖析，进而针对性地采取合理措施加以引导、约束、规范、监管和纠正，促使学生形成良好道德品质。这意味着高职高专院校应当充分把握学生思想动态与道德行为规范情况，既要在整体上加强对良好校风学风的建设，也要从局部针对部分学生乃至学生个体进行思想、政治信念、道德、行为等方面的引导和教育。而高职高专教师应当主动承担其中的教育责任，尤其是思政课程教师更应当发挥自身专业优势，针对学生在道德品质方面不足进行专业化分析，进而以科学、合理的方式指导学生不断纠正和提升。

　　强调思政课程教学和课外实践的深度结合

　　立德树人根本任务的有效落实要落实到实践中，否则只停留于理论层面无法达到预期效果。与之对应的，思政教育工作的开展也需要以专业理论为基础和指导，同时需要实践为基本形式，将理论与实践相结合，有效保障思政教育作用，促使学生形成科学正确的思想观念以及良好的道德品质。思政教师在实际教学时应当强调思政课程教学与课外实践的深度结合，一边以理论指导实践开展，一边通过实践践行理论内涵，让思政教育工作的开展真正做到有理有据、规范高效，为学生成长发展提供切实可靠的思想、道德、行为等方面的指引和规范。而在思政课程教学与课外实践相结合的过程中，教师应当下意识地融入立德树人相关内容，让“德”渗透到思政教育工作的方方面面，促使学生明德、信德并成为道德品质良好的新时代中国特色社会主义下的优秀青年。

　　创新思想政治工作渠道和方法

　　对思想政治工作渠道与方法进行适当创新和完善，能够改善实际工作质量与效率，进而为立德树人根本任务的落实提供有力支持，切实发挥育人作用。以思想政治课程为基础，以弘扬社会主义核心价值观为核心，积极探索更加多样化的思想政治工作渠道与方式，如校园文化活动、志愿者服务等，均是除思政课程外具有实践意义的思政工作方法。而在信息化时代，高职高专院校还应当充分利用新媒体平台优势，借助微信公众号、新浪微博等新媒体平台创新思想政治工作方法，打造高质量的思政工作品牌，以更加契合当代高职高专学生身心特征、兴趣爱好以及接受程度的方式保障四证工作的高水平开展，落实立德树人根本任务。

　　促进管理育人与思政育人相融合

　　管理育人历来都是高职高专育人体系中不可或缺的一环，通过科学合理的管理对学生进行适当约束、监管，能够更好地引导学生成长与发展。而在立德树人视角下，促进管理育人与思政育人相融合，能够进一步强化育人作用，进而落实立德树人根本任务。对德育管理机制进行创新，设置明确的德育目标与阶段化的德育规划，对德育目标进行分解并形成指标化的考核要求，加强监督、考核与责任追究，全面强化思政教育管理，凸显育人作用。

　　结束语：

　　综上可知，立德树人背景下高职高专院校育人工作的开展受到了巨大影响，需要着重优化和完善思政教育工作，以思政教育作为立德树人的重要路径。高职高专院校需要准确把握立德树人内涵，同时对自身思政教育情况进行全面剖析和研究，针对性地采取合理措施优化思政教育工作，有效培养大量高素质的优秀人才。

　　参考文献：

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　　[2]董金明, 陈梦庭. 新时代立德树人视角下高校思政课教学的难题与对策[J]. 中国高等教育, 2019(06):34-36.

　　[3]孙丽萍, 李杨, 秦娟华. "立德树人":优化高职高专院校思想政治教育[J]. 北京工业职业技术学院学报, 2020,73(02):76-79.

　　作者：伍漓恋

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