本文摘要：摘要：小说是文体中的重要文体，在高中语文课堂的学习过程中，小说的学习有一定的难度。对于某一篇文章的分析与理解存在一定的难度，小说因为其本身特点，存在一定的理解难度。小说有许多学习的要素，在学习的过程中，教师也会注重逻辑思维的培养，因为小说
摘要：小说是文体中的重要文体，在高中语文课堂的学习过程中，小说的学习有一定的难度。对于某一篇文章的分析与理解存在一定的难度，小说因为其本身特点，存在一定的理解难度。小说有许多学习的要素，在学习的过程中，教师也会注重逻辑思维的培养，因为小说讲述的是某一个故事，所以说在学习的过程中，需要进行深刻的理解。
关键词：高中语文;细节分析;小说感悟
前言：在高中语文的学习过程中，学生们会学习到许多语法知识，同时对文章的理解，学生们会有更深刻的学习。小说是一门比较高大上的文体，相对于其他文体而言，有一定的故事性。那在高中课堂的学习过程中，教师赋予小说一种神秘色彩，因为小说的学习相对而言也比较困难。在许多高考题型中，小说的题型十分有难度，尽管是一些常规题，但是由于小说的主旨比较难把握，所以说在做题的过程中会遇到许多困难。
1 把握小说主旨，深化课堂细节讲述
众所周知，小说主旨十分难把握，因为小说的内容是在变化着的。正是因为这种变化性，让一篇小说的主旨大意很难被剖析出来，同时也因为每个人对每一句话的理解不相同，所以得出来的结论也会不相同。那就需要教师在课堂上进行讲述的过程中，更加深化一些细节的剖析，从而经过学生们的思考，把握小说的主旨。
小说的学习是一个系统化的学习过程，在课堂上，教师会进行一些答题套路的分析。但是对于每一篇文章细节的把握，教师需要十分关注。《一个圣诞节的回忆》中讲述的故事简单又明了，小说中环境描写和人物描写都十分的形象。开头的一句话，这是一个做水果蛋糕的好天气，以乐写悲的方式奠定了文章的基础。同时文章中还有许多的小细节，“我”的人物性格特点都通过这些细节一一展现。在课堂上教师会分析许多有特色的描写方式，在小说文章中都有展现，把握文章的小说主旨，我们更多需要是从细节去分析作者想要表达的想法，体会到作者的思想感情。
总而言之，小说的细节能在一定程度上，在课堂上，教师需要将细节变得系统化，让学生们能够通过细节来体会文章的感情。
2 批判华而不实的教学环节，创新小说教学的方式
在小说教学的过程中，语文教师们会发现许多问题，很多学生不能够准确的把握住文章的主旨，往往因为某一处的思想带偏了对文章的总体感悟……同时也随着互联网技术的快速发展，教师们喜欢用PPT或者视频的方式来进行辅助教学，但往往却效果不如口头直接教学。所以说在高中课堂小说学习的过程中，教师们需要踏踏实实的备课，同时也需要创新销售教学的方式。
在进行小说一个章节的学习过程中，难一篇难的小说，教师可能需要花两节课才能把这篇小说分析清楚。尤其是在讲新课的过程中，还需要花画一节课，将文章的大致内容复述给学生们听。高一书本内的名著分析，红楼梦中的林黛玉进贾府的一个现象描述，在课本内有被重点标记出来。专家组选取的内容都具有一定的现实意义，尤其是对红楼梦中林黛玉进贾府的这一个现象的描述，十分形象化。
教师在进行这一部分小说选取内容的讲解过程中，需要进行一些视频和PPT的辅助，但是视频和PPT不是最主要的讲课方式，更多的是要通过教师在课堂上的形象讲解，让学生们去参透这一个章节所要表达的中心思想。因为生动活泼的课堂能带给学生们无限学习的动力，同时也能在一定程度上吸引学生们的眼球，那让学生们认真听课。
总而言之，适当的视频和PPT讲解的创新方式应该被提倡，但是传统课堂的口头教学模式也是最重要的。对一些华而不实的教学模式需要进行批判，尤其是在对小说这样有难度的文体教学而言，同时也要创新小说教学的模式，让学生们更好的去参悟一篇小说。
3 分析人物形象， 理解典型意义
从小说三要素来讲，人物形象的比例占据比较大，无论是一篇小说的环境描写，还是情节发展，大多数都是围绕着塑造一个人物形象来说。而且在一篇小说文章考试的题型中，人物形象总是会多多少少贯穿每一个题型，这就体现了人物形象的重要性。
许多小说中都有对人物形象的描写，无论是直接描写还是间接描写，都能烘托出这个人物的性格特点。而人物的性格特点在某种程度上也能够决定一篇文章的整体基调，尤其是主要人物的性格特点，自由人物的性格特点，也能够反映一定的社会现实。
在高考题型的考察中，外国小说也被列入考察的范围内，所以在平常的训练过程中，教师也会找一些外国小说让学生们完成。《逃离》这一篇小说故事性十分强，文章中许多对环境描写都十分具有悲剧性的色彩，而逃离的方向也有很多种。女主人公憧憬着美好又自由的生活，总在不断的进行着套利，不管是内心中的逃离，还是现实生活中发生过的逃离，都是一种对未来美好生活的期许。通过分析小说主人公的形象特点，也能够去发现一些重要的主旨大意。总而言之，小说中的人物形象需要进行仔细剖析，学生们应该通过对人物的分析来感受文章所要表达的基础内涵。
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4 结语
就目前高中教学现状而言，对小说教学的忽视导致了许多学生在小说题型这一方面拿分不多。这是一个很普遍的现状，是因为小说本身就具有一定的戏剧性特色不太好理解。但是通过课堂上教师在课堂上，教学方法的引导，学生们可以去分析和学习。
参考文献：
[1]徐莉.浅谈《中国小说欣赏》的学习方法[J].语数外学习：语文教育， 2013 (9) .
[2]钮亚.人教版高中语文选修课《中国小说欣赏》教学探究[D].河北师范大学， 2014.
[3]李云.高中小说学习的探索[J].语文教学研究，2017(12).
作者：张龙飞
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