本文摘要：摘要：职业教育已从怎么看转向怎么干。本文从顶点课程课堂改革出发，将商业项目引入课堂，由企业教师与校内教师组成混编师资团队，分层教学、精准指导，有效、快速提升学生职业素养及人才培养质量，为毕业生校企零对接就业找到行之有效的途径。 关键词：顶点
摘要：职业教育已从怎么看转向怎么干。本文从顶点课程课堂改革出发，将商业项目引入课堂，由企业教师与校内教师组成混编师资团队，分层教学、精准指导，有效、快速提升学生职业素养及人才培养质量，为毕业生校企零对接就业找到行之有效的途径。
关键词：顶点课程;项目教学;高职院校
近年来，国家高度重视职业教育发展。《国家职业教育改革实施方案》(简称职教20条)明确了办好新时代职业教育的施工图，宣告职业教育大改革大发展格局基本形成，职业教育由此进入爬坡过坎、提质培优的历史关键期。由教育部等九部门印发的《职业教育提质培优行动计划(20202023年)》(以下简称《行动计划》)正式发布，标志着我国职业教育正在从怎么看转向怎么干的增值赋能、以质图强新时代，也意味着职业教育从大有可为的期待开始转向大有作为的实践阶段。
聚焦提升质量，深化产教融合和高素质人才培养模式改革是促进职业教育改革落实、落地、落细的重要内容之一。我校实施OBE成果导向改革与之不谋而合。以成果为导向的高素质劳动者和技术技能人才培养模式及课程体系，对提升人才培养质量行之有效。在课程实施过程中顶点课程开设及项目引入课堂，是课程教学一次大胆尝试，效果显著。
一、以企业岗位技能为出发点，探究如何提升学生职业素养
以往职业教育最大的问题在于学生能够毕业即就业，毕业生职业素养与企业用工岗位之间仍有很大差距。以动漫制作技术专业学生为例，80%学生毕业后需要在企业培训1至3个月方可上岗，而且上岗后需要6至12个月的实习期。一方面企业不愿意招收刚毕业的学生，另一方面毕业生拿不到普通员工薪资，这个症结一直困扰许多高职院校毕业生，也是高职院校人才培养中亟待解决的问题之一。在开展OBE成果导向改革过程中，顶点课程的引入给了我们课程创新的启发，深化产教融合为我们搭建了一个全新平台，将两者有机结合，促成了我们这一场课堂革命。
二、不摆花架子，务实提质量
提到课堂教学改革，头脑风暴翻转课堂等形式已被熟知，但真正能够提升高职学生课堂效率，尤其对三年级即将面临就业的学生，用这些教学花样手段并不适用。结合专业特点及校企合作平台，将商业项目引入课堂，由企业技术总监与校内专业教师联合授课，使学生角色在课堂进行了转变，从而极大提升了学生学习兴趣，明确了学习目标以及就业岗位，实现学校与企业间的零对接，这也是产教融合的具体表现。
1.课程内容革新
顶点课程是三年级开设的一门综合技能课程，是一种让学生整合、拓展、批判和应用在学科领域的学习中所获得的知识、技能和态度等的课程。主要功能有三个：一是支持学生的深层次学习;二是可以作为一种有效的评价工具;三是帮助学生从学校向职场过渡。课程内容将案例项目与商业项目相结合的方式进行设置，案例项目由校内专任教师准备，商业项目根据企业需求随时插入课程内容。以动漫专业《二维动画项目制作》顶点课程为例。
2.教学模式与方法创新
组建一支由企业技术员工与校内专任教师组成的混编师资团队，通过分层教学方式，点对点、点对组实施精准教学，因材施教，有效提升教学质量。
(1)专兼职教师配合。企业技术支持是顶点课程课堂教学实施的新突破，由企业教师采取弹性教学模式、带项目及技术进学校，一方面指导学生完成项目制作，一方面可以指导校内专任教师有效提升专业技能水平。校内专业教师是保障，协助企业教师完成项目制作考核、学生课后指导等工作。
(2)分层教学，递进提升。项目制作需要学生对之前所学专业基础知识有较好的掌握，因此，学习成绩优异的学生能够直接参与，从而提升综合职业技能水平。但专业课成绩相对薄弱的学生，我们采取案例项目模拟形式，由校内专任教师带领开展模拟练习，通过阶段测试，达标学生可进阶商业项目组。
(3)点对点、点对组实施精准教学。课堂教学过程中，采取分组合作形式完成项目制作，根据案例项目或商业项目特点，完成组内项目分工，由企业教师或校内教师担任小组指导教师。对未能完成小组分工的任务学生，校内教师采取点对点集中指导，快速、有效提升技能水平。
3.考核标准及方式
顶点课程是校企岗位对接的关键课程，在课程考核标准及方式与普通专业课程不同。其中，考核方式除去以往笔试、实作等传统考核模式，路演考核是创新之处。路演是今后岗位工作中需要的必备技能，它考核语言表达能力、创新能力、协作能力等职业素养。考核以项目小组为单位进行，由组长进行阐述、小组成员进行答辩，考官由企业教师、校内教师、校友代表、家长代表、校企合作企业代表组成考评团队三、成效分析顶点课程实施的最大成效就是学生就业质量显著提升，招聘企业增多，毕业生供不应求。
第一，人才培养质量显著提升。顶点课程课堂引入商业项目，并让企业教师深度参与教学指导，为学生角色快速转变提供了契机，也为学生职业素养培养与职场环境搭建创造条件，真正将课堂教学改革落到实处，学生综合能力得到迅速提升，毕业生职场竞争力增强，供不应求。第二，校内专任教师技能提升。职业校内专任教师缺少企业岗位技能实践经验是通病，也是前些年高校招聘教师为应届毕业生所带来的隐患。通过校企深度合作，企业技术员工走进校园，校内专任教师学习交流前沿技术机会增多，岗位技能也有所提升。
第三，产教深度融合，有效提升企业参与积极性。企业参与是职业教育必经之路，产教融合是激发企业积极参与职业教育的切入点，在顶点课程中引入商业项目是产教深度融合的良好体现，也是企业参与并选拔人才的有效平台。人才培养从不是一蹴而就，需要循序渐进与长期积累。顶点课程引入项目制作的开展是课堂教学改革的开始，是产教深度融合的开端，随着企业的深度参与，企业大师客座演讲、大师工作室等形式的落地，将成为职业教育提升人才培养质量和办学社会化的有效途径。
参考文献：
1.国务院.关于印发国家职业教育改革实施方案，2019.
2.教育部.职业教育提质培优行动计划(20202023年)，2020.
作者：于雪梅
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