近20年我国学前流动儿童研究综述

　　摘要:学前流动儿童的数量庞大，是教育不能忽视的一个特殊群体。以中国知网2001—2020年的相关文献为对象，运用内容分析法，对近20年国内学前流动儿童的研究概况及研究主题进行梳理，发现关于学前流动儿童的研究正处在发展阶段，文献数量螺旋式缓慢上升;在作者及其机构上比较分散，没有形成研究联合体;在研究方法上，定量研究更占优势;研究范围上，全国性的研究极少，多为区域性研究，且主要集中在经济发达地区;研究主题聚焦于学前流动儿童的教育处境、卫生保健和疫苗接种、在五大领域的发展状况以及家庭成长环境等四大方面。在今后的研究中，要加强社会支持体系研究，深化联合支持机制建设探索;关注学前流动儿童的托育研究;继续提升学前流动儿童五大领域研究;综合运用各种研究方法，融合多种研究范式;扩展研究范围，全面提升研究的质量。

　　关键词:学前流动儿童;进展;展望;内容分析法

　　一、研究背景

　　20世纪80年代以来，在国家相关政策的引导下，随着城镇化进程的加速，我国农村人口持续向城镇和发达地区流动，形成了庞大的流动人口群体。截至2019年底，我国常住人口城镇化率为60.60%，户籍人口城镇化率为44.38%，流动人口总数为2.36亿人[1]。近年来流动人口的规模和结构发生了较大的变化，从快速增长进入调整期[2]，且呈现“家庭化”趋势。跟随父母流动的孩子成了流动儿童，成为城市建设和学校教育不可忽视的一个群体。其中，处于学前阶段(0～6岁)的儿童占有很大比例。

　　2015年，我国0～5岁流动儿童数量是1053万人，3～ 5岁流动儿童590万人[3]，且近年一直在增长。国内学界对流动儿童的关注自20世纪80年代开始，90年代逐渐增加，进入21世纪后急剧增多，国内相关的研究成果比较丰富。但对学前流动儿童的关注很少，与流动儿童相关的丰硕研究成果形成巨大反差。通过查阅相关的文献可知，在“流动儿童”的研究中部分包含了“学前流动儿童”的研究，但主要是以处于义务教育阶段的流动儿童为研究对象，且在涉及“学前流动儿童”时论述较浅，大多是探讨学前教育阶段的流动儿童和其他教育阶段的流动儿童所具有的共有特征，不具针对性，没有做深入研究。

　　幼儿教育论文范例：班主任如何关爱留守儿童

　　如王静、但菲、索长青的《近十年我国流动儿童心理健康研究综述》[4]，白文飞、徐玲的《流动儿童社会学研究综述》[5]以及姜宇的《流动儿童教育与心理发展研究述评》[6]等都只对流动儿童的共有心理、教育等方面作描述，周皓的《我国流动儿童研究综述》也仅在研究对象上对学前阶段的流动儿童进行划分，没有对该阶段流动儿童的相关研究进行深入探究[7]。因此，从整体上看，关于学前流动儿童的研究文献与它的人口规模极不一致。学前流动儿童具有受教育的权利，未来也很可能成为流入城市的发展主力军，制定合理的发展策略，提升他们的教育质量，亟为必要。本研究梳理近20年来学前流动儿童研究的相关文献，试图厘清以下几个问题:当前学前流动儿童的研究呈现什么样的发展趋势?当前学前流动儿童研究的主题有哪些?

　　当前学前流动儿童研究的方法有何特征?目前学界关于学前流动儿童的概念没有统一的界定，杨丹琴、苗春凤提出，学前流动儿童是指离开户籍所在地半年以上，跟随进城务工父母一方或双方一起生活、学习，不具有居住地户籍的进入幼儿园的3～6岁儿童[8]。玉海素提出，学前流动儿童是指跟随父母一方或双方，在家长打工所在地学习、生活的处于3～7岁的孩子[9]。可以看出，关于学前流动儿童的定义，学者们主要从两方面切入，即“年龄”和“流动与否”。结合其他学者的观点，我们将本研究中的“学前流动儿童”界定为户口在原籍，跟随父母或其他监护人在流入地暂居半年以上的0～6岁儿童。

　　二、研究设计

　　(一)研究方法

　　内容分析法融合了定量和定性的分析方式。这种方法可以将语言呈现的文献转换为易于计量的统计数据，还能通过对文献的进一步分析，得到更深层次的内容[10]。本文旨在利用内容分析法，对近20年的学前流动儿童的相关文献进行分析，得出现有关于学前流动儿童教育研究的基本概况及其特征，并在此基础上进行总结和反思。

　　(二)文献样本中国知网(CNKI)作为国内三大综合中文全文检索系统之一，也是目前全球最大的连续动态更新的中国期刊全文数据库[11]，较为全面地涵盖了研究领域的文献。本文以中国知网为数据库进行期刊文献检索。检索时间设定为2001年1月1日至2020年12月31日，综合研究问题，确定选用“高级检索”功能进行期刊文献检索，选择“主题检索”。鉴于研究的全面性以及以“流动学前儿童”或“学龄前流动儿童”为检索词搜索到的文献较少。

　　所以分别从“学前”和“流动”两方面寻找常见的替换词，最终确定检索词为:学前流动儿童、流动学前儿童、学龄前流动儿童、0～6岁流动儿童、0～6岁and流动、学前and流动、随迁and学前、外来务工人员子女and学前、进城务工人员子女and学前、流动儿童and学前。通过搜索，共得到期刊文献369篇，由于检索时并含检索词比例较多，存在不相关的文献较多，如以“学前and流动”为检索词进行检索时，会出现大量流动教师以及学前(包含非流动)的文献，将会议综述、专栏介绍等与研究主题无关的文献剔除后，剩下151篇文献作为本研究的样本。

　　(三)研究分析类目

　　在参考了周皓[7]、周进[12]以及沈霞娟[13]的研究的基础上，结合本研究的内容，本文从学前流动儿童的研究概况与研究主题两个维度进行分析(见表1)。其中研究概况代表着研究的总体进展和整体质量，研究主题代表着研究的关注焦点。通过对文献发表年份、文献期刊来源、文献数据来源、文献作者及其机构以及文献所用研究方法的计量分析进行整体把握，在通读全文的基础上深入分析研究主题的内部信息，将研究主题主要分为学前流动儿童的教育处境、卫生保健和疫苗接种、五大领域的发展状况、家庭成长环境四个方面。

　　三、数据分析结果

　　(一)研究概况

　　1.发文数量

　　总体上呈上升趋势。值得关注的是，2010年开始，学前流动儿童研究的相关文献数量明显增多，这可能是因为2010年国家颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》等相关文件，对学前教育的重视推动了研究者们把目光投向学前领域，学前流动儿童的相关研究逐渐增多。从发文量来看可以分为两个明显的阶段，2001年至2009年为起步阶段，2010年至今为发展阶段。起步阶段，发文总量为17篇，占比11.26%，年均发文量为1.89篇，研究的内容以疫苗接种和卫生保健为主;发展阶段发文总量为134篇，占比88.74%，年均发文量为12.18篇，研究的内容也逐渐增多，涉及学前流动儿童的发展、家庭、社区等诸多方面，说明学前流动儿童研究正逐渐受到研究者们的重视。

　　四、研究结论与展望

　　(一)研究结论

　　本文以151篇期刊文献为样本，以研究概况和研究主题为分析思路，从发文数量、期刊来源、研究范围、研究者及其机构、研究方法以及研究主题分别进行系统化的内容分析，得出以下结论:

　　1.研究概况方面从发文数量上看，相对于流动儿童的研究而言，近20年来关于学前流动儿童研究的文献数量并不多，前十年的文献量极少，年均发文量仅1.89篇，后十年研究文献数量有所增加。但总体而言，研究文献量增加较缓慢，相关论文发表最多的一年是2013年，仅20篇，对于数量庞大的流动学前儿童群体来说，这样的研究量是不匹配的。

　　学前流动儿童是流动人口中的重要组成部分，也是一个城市人口中的重要组成部分，从儿童自身发展来看，学前期的发展对学前流动儿童一生的成长极为重要，是其成长过程中为数不多关键期之一;从社会发展来看，无论这部分群体以后是回到流出城市还是留在流入城市，其对社会发展的贡献都是不可估量的，他们应该受到关注，研究者们应该多将研究的目光投向这个群体。从期刊来源上看，核心期刊上的相关文献量较少。发表在中文核心期刊上的文献仅47篇，仅占总文献量的31.26%，换言之，68.74%的文献发表在非中文核心期刊上，可见当前关于学前流动儿童的研究质量还偏低，这是需要学界重视的问题。

　　从研究范围上看，现有文献在宏观理论方面的研究以及以全国为调查对象的研究比较少，大多数是对各城市学前流动儿童的现状进行研究。在以地区为研究范围的文献中，关注北京、上海、广州和深圳四大城市的文献较多，而经济欠发达的中西部地区的研究较少，这主要是由于经济发达城市往往也是人口流入的目的地，学前流动儿童数量多，研究者们较容易关注这个群体，但也从另一个侧面上反映出中西部地区在学前流动儿童领域的研究是欠缺的。

　　参考文献：

　　[1]国家统计局.中华人民共和国2019年国民经济和社会发展统计公报[EB/OL].(2020-02-28)[2020-06-12].http:∥www.stats.gov.cn/tjsj/zxfb/202002/t20200228_1728913.html.

　　[2]新华网.《中国流动人口发展报告2018》发布:流动人口规模进入调整期.[EB/OL].(2018-12-25)[2020-06-12].http:∥www.xinhuanet.com/politics/201812/25/c_1123902905.htm.

　　[3]吕利丹，程梦瑶，谭雁潇，等.我国流动儿童人口发展与挑战(2000—2015)[J].青年研究，2018(4):1-12，94.

　　[4]王静，但菲，索长清.近十年我国流动儿童心理健康研究综述[J].陕西学前师范学院学报，2016，32(1):143-147.

　　[5]白文飞，徐玲.流动儿童社会学研究综述[J].教育导刊，2008(5):15-17，49.

　　[6]姜宇.流动儿童教育与心理发展研究述评[J].河北学刊，2008，28(5):250-253.

　　[7]周皓，荣珊.我国流动儿童研究综述[J].人口与经济，2011(3):94-103.

　　作者：覃江梅，邱毛

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