兴趣教学法运用在初中体育教学的对策分析

　　摘要：在兴趣的带动下，人们往往能够激发潜在的能量，而对于学生而言，浓厚的学习兴趣，使他们的学习更加有效率。尤其在初中阶段，学生从小学步入初中，需要重新适应学习节奏，也逐渐脱离小学教师的循循善诱教学法，需要自主思考探究问题，这就要求学生对学习充满兴趣，唯有如此，才能让学生有想要深入探究知识的欲望。本文结合如何将兴趣教学法应用在体育教学中进行探讨。

　　关键词：初中体育; 兴趣教学法; 应用

　　初中生面临升高中的压力，因此学业比较繁重，埋头苦读是学生的常态。长此以往，学生的身体素质会逐渐降低，因此初中体育课程显得尤其重要，是学生唯一能够锻炼的机会，也是唯一能增强体质的课程。学生在锻炼过程中能够提高抗压能力，面对学习难关会迎难而上，所以体育教师不妨加大训练力度，一方面为了提高学生的身体素质，另一方面也是为了帮助学生减轻学习压力，让学生能够获得全面发展。而兴趣教学法可以让学生面对高强度的体育训练仍然全力以赴，既有效完成了教学目标，还让学生在快乐中提高身体素质。

　　体育论文范例：浅谈初中体育教育中创新理念的运用

　　一、重视初中体育课程

　　虽然体育课程有着特殊意义，然而部分学校和体育教师仍然难以避免的忽视了体育课程的重要性，这就要求各学校能够认识到健康第一的育人理念，在重视学生成绩的同时，也要正视学生的身心健康。这里所指的健康并非仅仅意味着身体健康，还包含学生的心理健康以及学生是否能够正常与人交往等，对于学生步入社会而言，这些素养非常关键。而体育课程和学生的身心健康密切相关，体育教师不妨结合学生的爱好和兴趣着手，设计符合学生需求的训练计划，所设计的教学内容，要能够获得学生的喜爱，这样才能进行有效的针对性教学。

　　比如针对不同性别学生而言，男生更喜欢相对激烈而又富有竞技性的运动，比如篮球或者足球等;而适合女生的教学内容，则可以围绕具有娱乐性、现代气息的项目，比如羽毛球、健美操或者瑜伽等，这样便能使课堂富有活力，能够调动每一位学生的积极性。与此同时，其他教师也要重视体育教学，不能私自占用体育课，要意识到体育课是学生获得综合素养不可缺少的课程之一。此外，学校要其实补给体育器材，为学生的体育锻炼奠定坚实的物质条件。

　　二、创设情境，激发学生学习兴趣

　　每个学生的身体特征和爱好兴趣都是不同的，同时也存在思维方式的差异性，比如学生对体育项目而言也有不同的选择，有的人喜欢足球和篮球，有的人则喜欢跑步。这就要求体育教师尊重学生的兴趣差异性，合理创设教学情境，让学生在适合自己的学习氛围中进行体育锻炼。而情境教学法能激发学生潜在的学习兴趣，能够进一步释放学生的运动天性，使教学效果得到明显的改善。

　　结合田径教学而言，在进行锻炼之前，先让学生处于一个良好的学习氛围中，教师可以为学生介绍一些著名的田径运动员事迹，还可以借助多媒体或者计算机为学生展示田径百米飞人博尔特的精彩视频。这些案例真实而生动，能让学生犹如身临其境的感受体育的魅力。在学生观看这些内容的时候，配以慷慨激扬的介绍，充分调动学生的体育兴趣和积极性。与此同时，当教师借助情境教学法让学生产生体育兴趣的时候，要认可学生的运动表现和成绩，让学生对自己充满信心，才能在接下来的体育锻炼中彻底释放潜在的运动天赋。

　　三、丰富体育游戏教学活动

　　部分初中体育教师急于追求学生的运动成绩，因此将教学时间全部放在训练以及教授运动技巧方面，这就忽视了学生的个性化需求，也和素质教育理念相违背。体育教师不妨使教学富有趣味性，比如将游戏和教学相结合，调动学生的主观能动性，无论从教学效果还是学生的认知水平而言，都能起到事半功倍的效果。所以初中体育教师可以开展多样化的游戏活动，使体育课程能够符合初中生的身心发展特征。

　　但是教师在设计游戏教学的时候，不能凭借自己的主观意识，而是应该调查学生感兴趣的项目。比如教师可以列举多个游戏内容，由学生自主选择，然后按照多数人优先的原则，制定学生喜爱的运动项目，让学生由抵触体育学习过渡到期待体育学习。为了保证学习的公平性，体育教师也可以用投掷飞镖的形式决定每节课的游戏类型。如此一来，每一位学生都能够认可游戏结果。体育教师也可以组织一些球类比赛，让学生能够产生团结协作的意识，因为很多体育项目都涉及到团结协作，所以学生参加团体性球类比赛，可以提高自己的体育素养。

　　总之，兴趣教学法对于体育课程而言，能够激发学生的运动热情和运动天赋，让学生在愉悦、宽松的运动氛围中彻底释放天性，这样便能让学生降低高强度体育训练的压迫感，能够体会到体育的真正魅力，让学生在繁忙的学习之余，能够彻底放松身心，能够快乐健康的成长。随着我国对学生综合素养的重视，体育课对学生身心健康发展的重要性受到大众的关注，所以体育教师务必使课程能够获得学生的喜爱，让学生保持充沛的精力和最佳的精神状态参与体育学习中。

　　参考文献：

　　[1]梅晓燕.有趣乃教学之法——兴趣教学法运用在初中体育教学的对策分析[J].考试周刊，2017：140.

　　[2]陈杰.基于初中体育教学中兴趣教学法的探讨[J].考试周刊，2017(69)：113.

　　作者：林廷云

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