思维导图在高三思想政治复习课中的应用分析

　　摘要：我们高三思想政治复习课中汇集的高中三年的知识点，数量大，复习记忆存在一定的难度。若采取传统死记硬背的方法，不仅要花费大量的时间，而且复习效果还不明显。鉴于此，建议将思维导图复习法引入我们高三思想政治复习课中，理清思路，突出重点，从而实现复习效率及质量的质的提升。本文主要分析了思维导图在我们高三思想政治复习课中的应用。

　　关键字：思维导图;高三;思想政治复习课;应用

　　复习的目的是通过对知识点的梳理和巩固，建立系统地、完善的知识体系，从而获得解决实际问题能力的提升。高三课业繁重，如何提高学习效率成为了提高成绩的关键。其中，政治作为一门文科科目，要记忆及背诵的内容很多，我认为，若在政治复习课中采取死记硬背的方式记忆基础知识点，不但效率极低，且不能形成深刻记忆。而通过思维导图，能够帮助我们理清各个知识点之间的逻辑联系以及重难点内容，有助于我们记忆大量的知识点。下文将对思维导图在高三思想政治复习课中的应用展开分析讨论。

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　　一、将思维导图在高三思想政治复习课中的应用分析

　　1、化繁为简，理清基础知识之间的逻辑联系

　　思维导图最大的特点就是将繁杂的知识点浓缩于一张图中，且各知识点的关系明确，思路清晰，重点突出，使人一目了然。因而非常适用于高三的政治复习课中。对于我而言，要在短时间内记忆高中三年的知识是个不小的挑战，急需高效学习方法的辅助。

　　目前的复习课中，我身边的大多数同学运用的还是传统的记笔记、划重点等方式进行知识点的学习与记忆，不仅单调乏味，无法透彻理解课上所学知识的深刻内涵，还无法保证复习效率及质量的同步推进。将思维导图运用于政治基础知识的复习中，将复杂的知识简单化、重点化、逻辑化，将大大缩短我们记诵多余知识点的时间，同时还有助于我们理解各个知识点之间的逻辑联系，学会提炼关键词，使复习思路更加清晰，为后续做题巩固打下坚实基础。

　　例如，我在学习“我们的中华文化”时，面对的就是数量大且较为零散的知识点，当我运用传统的记忆方法去学习背诵时，感到十分吃力，记忆效果差。而且由于没有做好总结归类，使我无法很好地建立起知识框架，导致理解模糊，背诵后很容易忘记。后来我转换了学习方法，运用思维导图将零散的知识化零为整，将大量知识做了归类总结。比如，我将我国的传统文化分为几个时期，然后将该时期内的文化按时间顺序依次排列。从知识整体的大框架入手，一一细化，然后依照这个顺序进行理解、记忆、背诵，很容易就能将知识点记住，政治复习的质量和效率有了明显提升。可见，思维导图适用于高三思想政治学科的复习。

　　2、优化学习质量，提高记忆效率

　　以往的复习课中，常常困扰我的一个点是无法兼顾做笔记的速度和质量，有些时候大量的知识点往往让我无从下手，因而笔记记得杂乱且没有条理，日后复习还需要从头开始进行梳理，非常浪费高三宝贵的学习时间，且效果不好。在老师的指导下我开始学习运用知识导图的方法做笔记，以此来突破这个困局。思想政治复习课上，我注意归纳总结老师讲课的总体框架，再以此为节点将知识点延伸，抓住要点、难点内容进行重点记录，细节的部分暂时在课本上进行勾画，课后再进行及时的补充，这样能提高记笔记的速度及质量。

　　例如，在“经济全球化”的复习课上，我将“经济全球化”列为本节课的中心词，然后围绕该词将本节课的内容分为三个主要部分，即经济全球化的含义、经济全球化的具体表现及其载体、以及经济全球化分别给中国和全世界带来了哪些影响。根据老师的讲解，我将笔记的重点放在了最后一部分的内容上，对其中的重难点进行了详细地记录，从而我在课堂中获取知识的效率及完整程度大大提升。思维导图的运用帮助我理清了各个知识点的内在逻辑关系，使我能快速准确地抓住知识体系的核心主干，从而将其内化为我自己的知识体系，大大提升了我理解知识及运用知识的能力。

　　3、突出复习重点，巩固基础知识

　　高三思想政治复习课中知识点繁杂、理解记忆难度大是一个客观存在的现实，要想把这些知识为我所用，就必须学会抓住要点、突出重点、攻克难点。运用思维导图罗列重难点，往往能够帮助我们快速把握复习的大方向，从而精准发力，一击命中。做题时材料不会分析、对于解题没有清晰的思路是我们高三思想政治复习中普遍面临的困难，运用思维导图可以将解题流程、思路等信息进行有机融合，从而帮助我们解决做题难题。例如，在解决“文化与经济、政治如何相互影响、相互交融”这一问题时，就可以运用思维导图将解题的重点进行强调，从原理入手分析具体内容，从而捋顺解题线索，合理且全面的解答这一问题。

　　二、结语

　　综上所述，思维导图运用于高三思想政治复习课中具有重大意义。一方面它能够帮助我们理清思路，快速把握知识之间的逻辑关系，提高复习记忆的效率及质量;另一方面思维导图能够突出重点，有助于我们巩固基础知识，节约复习时间。思维导图在高三思想政治复习课中的应用，带来了积极的影响，值得推广。

　　参考文献：

　　[1]陈菲.谈思维导图在高三政治复习课中的运用[J].教师教育(上、下),2019(16)

　　[2]罗慧平.谈思维导图在高三政治复习课中的运用[J].课程教育研究，2016(34):142、

　　作者：乔筠婷

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