本文摘要：摘要：般若bōrě,是梵语的音译，意为智慧。让孩子们心生般若是我们教育的目的，班级纸微博指在班级范围内，大家通过在纸微博的本子上发布个人微博，随时记录、发表自己的观察结果及内心感受，这是语文素养提升的有效方式，也是促进学生心生智慧的方式。 关
摘要：般若bōrě,是梵语的音译，意为“智慧”。让孩子们心生“般若”是我们教育的目的，“班级纸微博”指在班级范围内，大家通过在“纸微博”的本子上发布个人微博，随时记录、发表自己的观察结果及内心感受，这是语文素养提升的有效方式，也是促进学生心生智慧的方式。
关键词： 班级纸微博 教育 智慧
一念智即般若生，指如果一个人能顿悟，那么他的思想就不会被打开，他就参透了整个世界。我们的教育目的就是要培养智慧的人。用心聆听对方的感受，是最简单的关爱。正如我们的纸微博，在用心聆听彼此同时，我们就这样把他的经历，引向正确方面的过程中，沿着一条艰难的、崎岖不平的小道，一步步进入了他的内心，一步步深入到他的内心世界。
一、两个场景
场景1：
酷热的夏天下午放学，我——一乡村教师和接孩子放学的家长们拥堵在学校附近乡间小路上，似火的夕阳加剧了我的焦灼，因为我也要赶着进城里学校去接自己的孩子。横七竖八的车辆扭在一起，犹如狰狞的面孔，加剧人们内心的狂躁，埋怨声此起彼伏“一共就这几辆车还能堵成这样。”“这路也太窄了，咋能不堵呢?”前面刚刚移出一点空，一辆三轮慌忙挤过去，非常完美地把路堵得水泄不通，这位三轮车司机不知是么心理：“堵去呗，在咱家门口咱怕啥?!”
场景2：
一路火速前行，终于来到我孩子就读的城里学校，习惯性的把车子停靠在指定的位置，由于来得较晚，在整齐的车辆队伍中很难找块空地，停放电动自行车，旁边家长慌忙把自己的车子挪移一下，给我提供方便。
短短的几十分钟，我经历了两个不同的接送孩子的场景， 这就是所谓的差别? 苏霍姆林斯基说过：把自己所在的那个平远的居民点变成偏僻落后的地方，如果出现这样的情况，那就是教师本人没有尽到责任，在那最偏僻，最远离城镇的远远的角落，是可以点燃起文化思想和创造精神的火花的。 所以我想应该从改变自己班的孩子，希望借助孩子的力量去辐射周围，引起周围的变化。
二、一点思考
责无旁贷，现实要求我要寻求一条可以改观现状的路径。我先从作业记录本入手，先要求每个孩子都要有一个作业记录本，每天晚上放学后家庭作业记录在这个本子上，回家自觉完成作业后请家长对照这本子上的记录一一逐项检查。谁料到班上竟有四分之一的家长不识字!其余四分之三的家长还是比较支持这项工作，面对这种支持理解,我把自己的感谢随手记录在本子上，文字的力量是巨大的，有时会超过高分贝的声音，家长们很快和我达成共识。一时间这个本子成了孩子、家长和我互诉心声的载体。
我班孩子整体面貌有了很大改善，成绩一路上升，家长更是对我，对学校更加信任。一个本子，一些话语在悄悄地改变着我们的孩子，我们的家长，也在悄悄地改变我们周围的一切。学校向学生发出“不做交通阻塞者”的倡议，果然校门口拥堵的现象没有了，家长们笑呵呵地说：“还是这样好，走得快。”孩子们也得意地回应：“我们老师说了，这叫与人方便自己也方便。”“是——是——你们老师说得都对。”家长们打趣孩子语气中饱含着褒奖。
三、一个行动
一个优秀的集体必须要有向心力。我思索着搭建怎样的成长平台，鼓励学生自主发展。当我一筹莫展之时，接力棒带给我启示。
一年一度的校级运动会给孩子们带来无限刺激与期待， 赛道上英姿煞爽的矫健英姿，是力量的 化身，是拼搏的化身，是令人瞩目的焦点。最令人振奋的4乘400米的接力赛，接力棒在紧锣密鼓中被迅速地传递，它像被赋予魔力似的，一旦触到它就会拼命奔跑，这时的它不再是一个简单的实物，而是命令，是信号，是象征，不论是紧握着它的手那只手，还是紧盯着它的那一双双眼睛，都紧张的、屏住呼吸的，专注的，期待的围绕着它。
接力赛启迪了我，写作可否接力?有没有这样一个像接力棒一样的物件，可以那样地吸引着孩子，调动着孩子，激励着孩子，让孩子们充满热情和期待，让孩子们有共同的努力方向，产生班级的向心力，孩子们为之努力，为之奋进?“班级纸微博”应运而生。它像接力棒一样，在孩子们手里传递，那样有吸引力，那样有凝聚力，那样使孩子们产生归属感和自豪感。
众里寻他千百度，“班级纸微博”默默履行它的职责。因为写出来的东西要在班级内接力,也就是在班级内传递、公布，所以写得还得像那么一回事，而且字的书写也要尽力写美观，这些潜在的要求是孩子们在发布微博的过程中自觉的行为，没有人做硬性规定，而恰恰是这份自由吸引着孩子，孩子们愿意在纸微博上发布信息，生活中的零零碎碎，点点滴滴，固然不能成为一篇完整的习作，但是这的确是微博的另一吸引人的特点——“微”，因为微才使孩子们静下心来，耐下性来，一笔一划，一字一语地写，而不会因为有字数的硬性要求而东拼西凑，火急火燎地应付，作文成了“做”文。写的过程是孩子自我倾诉的过程，是孩子自省的过程，是孩子自我教育的过程，孩子们发现正中交流方式不仅仅提升了自己的语言表达能力，汉字书写能力，写作能力，甚至提升了自己的社交能力与自省能力。
四、一个改变
每个孩子都是家庭的未来和希望。但并不是每个孩子生来就是天使，正如有句老话说得好，孩子来到世上有来报恩的，也有来报仇的。皓皓就是来报仇的，他层出不穷的“鬼把戏”搞得家长焦头烂额，可是后来，孩子成了我的“微博”好友，我们常常在我们的“班级纸微博”上交流，慢慢地，他好像长大了，他不再敌视父母了，他不再逃课了，他破天荒地认真写作业了……
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孩子是每一个家庭的未来和希望，更是民族的未来和希望。正如苏霍姆林斯基所说：我们就这样把他的经历，引向正确方面的过程中，沿着一条艰难的、崎岖不平的小道，一步步。进入了他的内心，一步步深入到他的内心世界。正如我们的纸微博，伴随孩子一起成长。用心聆听对方的感受，是最简单的关爱，让孩子们心生“般若” 得到顿悟，进而参透整个世界。
参考文献：
[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议(全一册)[M]北京：教育科学出版社，1984.066(2019.5重印)
[2]陶行知.陶行知谈教育[M]辽宁：辽宁人民出版社，2015.01
[3]张大均主编.教育心理学[M].北京:人民教育出版社,2003.01
[4]皮亚杰.教育科学与儿童心理学[M].北京:文化教育出版社,1982.06
作者：李宁
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