高考改革对高中生物课堂教学的反拨作用

　　摘要：在我国应试教育的大背景下，高考对于每一个学生来说都是十分重要的，很多学生都将高考认为是自己人生当中的第一个转折点。高考的考纲也对学生的学习带来很多的影响，可以这样说，高考考什么知识内容，在高中时教师就教什么，学生自然也就学生们。在高中生物的教学过程中，高考的内容就对教学带来很大的影响，教师为了能够切实的提高教学质量和教学效率，要从多方面和多角度出发，不断丰富教学过程，促进学生能更好的提高。在本文中，笔者根据自身的实践经验，针对高考改革对高中生物课堂教学所带来的影响进行分析和探究，供广大教育工作者参考。

　　【关键词】高考改革 高中生物 反拨作用

　　高考改革对于教育界的影响是很大的，高考对于学生们具有很重要的意义。教师要正确认识到这一点，以此要密切的关注高考改革的具体内容，从而对教学学生的知识内容进行调整和完善，使得教学的有效性能更高，使得学生的生物成绩可以稳步提高。另外，教师也不能进行过于功利性的教育，这样会给学生加重学业上的压力，不利于学生长期的学习成长。

　　一、高考改革对高中生物课堂教学反拨作用研究

　　首先，高考改革对每门学科来说都是十分重要的，生物也同样如此。高中生物课可以让学生了解更多有关我们生命的孕育过程，同时在实际教学中，生物可以增强学生的实践能力和探究能力，这对于学生的成长来说是很重要的，教师要充分在生物课中提高学生的综合能力，使得学生不断进步。

　　二、高中生物课堂教学反思

　　1选取具体实验案例，优化探究性实验教学

　　在高中的生物的教学过程中，很多有关的知识内容都是需要进行实验的，需要学生通过实际动手操作来进行摸索，学生对于探索实验是充满好奇的，能够激发学生的学习兴趣。因此，教师要对进行类似的教学，让学生由过去的被动学习，转为主动学习，提高学生的自主学习能力，有效促进课堂上的教学效率。另外，教师也可以运用不同的教学模式让学生进行实验，在实验时，普遍都需要对学生进行分组，以此开展相关的实验内容，教师可以采用小组合作的教学模式，将全班学生分为好几个小组，让学生以小组为单位进行实验，小组内的成员相互合作，互帮互助，这样能有效的提高教学效率，并且能够加强学生之间的交流，对于学习的重点难点进行讨论，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性。并且小组合作的教学模式不同于传统的教学模式，能够使课堂教学模式变得多元化，学生不会觉得课堂教学模式单一，感到枯燥乏味，有利于学生更加长久的学习，同时营造浓厚的学习氛围，给学生一个良好的学生环境，学生的学习欲望也更加强烈，从而不断提高生物水平。例如，教师在上《观察洋葱上表皮细胞和动物的口腔上皮细胞》这一课时，教师要设计好教学安排和计划：通过实验让学生能够分辨动物细胞和植物细胞。并且在实际的教学过程中加强学生的动手操作能力。

　　2推进高中生物课堂教学模式创新

　　在当今科技不断进步的时代，很多领域的事物都瞬息万变，这其中也包括教育行业当中的教学模式。教师在开展教学活动时，要勇于创新和变革，不能贪图安逸，运用老旧的教学模式进行教学，这样很难跟上时代发展的脚步，同时这样不利于提高课堂上的教学质量和教学效率。因此，教师要对教学模式进行思考，不断丰富自身的教学模式，使得教学内容也能更加丰富，如情景化教学模式、小组合作式教学模式和多媒体教学方式等等，都是现如今常见的教学方式。另外，生物这门学生也是十分讲究实践操作的，教师要重视起对学生的实验教学，在实验的过程中，学生可以学习到很多课堂上所学习不到的内容，教师结合课堂教学与实验教学，切实的提高学生的生物水平。

　　3完善基于高考改革的教学评价

　　在高考改革背景下的教学评价的过程中，教师应该尽量丰富评价的内容，使得教学评价变得更加多元化，而不仅仅是局限于学生的知识掌握情况和学习技能，也可以增加学生学习方法、学习效果的评价方面让评价体现变得更加完善。另外，在进行教学评价前，教师需要提前与学生进行交流沟通，让教师能够更加了解学生的学习情况，使得评价的结果更加公正客观。在全部评价工作完成之后，要及时对评价的结果进行分析整理，尽快得出最终的结果，以便能够在最短的时间内得知评价的结果，然后在让学生对教学评价做出反馈，教师也能从反馈当中不断进步。另外，教师可以拓展对学生评价的对象，这样能够更加客观公正，也能从更加全面的角度去看待学生的实际学习情况。

　　教育论文投稿刊物：生物学教学生物教师论文发表期刊，1958年在上海创刊，属于教育类期刊。可以是学校生物教师以及生物学工作者发表学术论文的平台，也是可以作为阅读的刊物。

　　总而言之，在高考改革背景的生物教学中，教师不断对传统的教学模式进行创新，不断丰富教学技能，对教学内容也进行扩充，从而使得高中生物的教学质量和教学效果更好，教师也要适当的将教学内容与实际情况进行联系，让学生可以了解到更多生活当中的生物知识，使得教学内容做个丰富，不断提高学生的生物水平。

　　参考文献：

　　[1 ]甄宗秋.高中生物有效教学设计与实践 [J ].潍坊教育学院学报，2012，(02).

　　[2 ]任守运.谈高中生物学复习课的“规模效益” [J ].生物学教学，2013，(08).

　　作者：骆连喜

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