多媒体在汽车教学中的注意事项

　　这篇多媒体技术论文发表了多媒体在汽车教学中的注意事项，教师讲课的过程, 也是老师和学生之间进行信息沟通交流的过程, 教师能够灵活地运用多媒体设备, 能够激发学生学习积极性, 通过在黑板书写板书、多媒体设备的演示以及动作的配合来讲解所要讲述的知识。在汽车教学中应用多媒体技术都有哪些注意事项呢?

　　关键词：多媒体技术论文,汽车教学,应用价值

　　1多媒体技术在汽车教学中的应用

　　1.1提高汽车教学直观性

　　多媒体技术可以全面提高汽车教学的直观性，可以把汽车的内部构造和基本原理运用多种媒体形式生动的表现出来，促进学生在丰富的媒体信息中获得更准确深刻的印象。

　　首先，在汽车教学过程中可以运用视频、动画、图片等教学手段对汽车的内部结构进行全面充分的解析，可以帮助学生更好的了解汽车的局部构造，有助于吸引学生的注意力。

　　其次，可以运用多媒体技术对汽车的零部件进行放大，教师还可以运用对比、配色、明暗交替等不同技术方法把汽车教学的关键部件和核心位置醒目的展示给学生，这样可以极大的促进学生深入观察汽车构造原理。

　　第三，教师还可以把重难点知识按照学生的思维和接受习惯呈现在计算机视频媒体上，有助于借助计算机把复杂的知识简单化，有助于运用形象的表述帮助学生记忆关键数据，从而使汽车知识更符合学生的逻辑思维和记忆习惯，全面提高了汽车教学活动的效率和质量。

　　1.2可以开拓学生视野

　　利用多媒体技术进行汽车教学可以开拓学生视野，可以实现不同知识之间的有机互动，减少汽车课堂教学活动的限制，促进学生在丰富的教学资源中深入学习理论知识。

　　首先，多媒体技术与现代网络技术可以深入的整合，教师可以把来源于网络的教学素材有效的结合到多媒体课件当中去，可以丰富汽车教学的课堂内容，利用丰富的教学资源来激发学生的想象力，提升学生的学习能力。

　　其次，运用多媒体可以更直观的进行汽车理论基础教学，在把汽车构造基本原理传授给学生的同时有助于开拓学生的理论思维，教师可以运用多媒体不断展示教学内容，实现不同知识之间的内有机联系，这样有助于激发学生的想象力，促进学生深入学习和探究知识。

　　第三，教师还可以借助丰富视频资源，引导学生深入的探究汽车的内部构造，然后围绕着多媒体课件引导学生开展探究性操作实践活动，这样有助于提升学生的动手能力，全面提升课堂教学的价值。第四，教师还可以围绕学生的学习兴趣和个性发展需求，给学生呈现他们感兴趣的内容，这样可以发展学生的特长，全面提高学生的专业技术能力，促进学生在某方面取得新突破。

　　1.3有良好的性互动性价值

　　把多媒体运用到汽车教学中，可以营造良好的课堂氛围，实现创新性、探究性、趣味性、活动性的教学活动，在满足学生学习需求的同时，全面实现了汽车教学互动教学理念。

　　首先，运用多媒体的视频技术、动画技术可以打破传统枯燥教学的限制，提升了课堂教学的活跃度，满足了学生动手实践操作的欲望。

　　其次，在多媒体环境中有助于建立良好的师生关系，师生可以围绕着教学内容进行必要的互动探讨，从而接近了师生之间的关系。

　　第三，利用多媒体技术还可以实现人机互动和学生之间的互动合作，可以使探究性为主，互动性为基本条件的实践活动课程广泛深入的开展起来，可以全面提高学生的学习热情，促进学生更主动投入到课堂活动中，全面提高了课堂教学的互动性。

　　2多媒体技术应用于汽车教学注意事项

　　2.1注重发挥教师的主导作用

　　在汽车教学课堂使用多媒体技术不代表着多媒体技术可以代替教师的教学主导作用，教师必须在关键时刻启发学生的思维，引导学生的学习活动，解析重点难点等关键环节，全面对学生起到必要的学习引导作用。

　　首先，教师必须对多媒体内容进行合理剪裁，要控制好多媒体教学的时间比例，其次，注重不同情况下使用多媒体教学的作用，例如导语教学时间应控制在五分钟以内，情境展示关键在于引出问题，促进学生观察的重点在于对图片、视频进行放大或缩小变化等，从而引起学生的思考。

　　第三，关键环节要由教师结合多媒体进行深入浅出的讲解，把关键知识阐述清楚，这样才能发挥出教师对学生的引导作用。

　　2.2加强硬件设施设备的建设

　　现代多媒体技术的教学，首先，要为多媒体汽车教学准确必要的计算机、投影仪等设施。其次，开发智能化的多媒体教学参与系统，在汽车教学实验室开发出学生与教师可以互动同讨论和操作的计算机软件系统，引导学生智能化的参与到计算机辅助的教学活动，提升围绕多媒体平台的教学实践性。第三，加强师生共同操作多媒体技术的培训活动，提高教师展示多媒体课件能力，提高学生在多媒体环境下运用现代信息技术获取学习资源能力，逐步的实现汽车教学向课下延伸的目的，适时把翻转课堂、慕课教学、微课教学等新模式引入到以多媒体为主体的汽车教学当中。

　　2.3丰富围绕多媒体的教学方法

　　更好的使用多媒体教学，首先，注重使用情境教学法，围绕多媒体和现代信息技术的功能，为学生创新符合其学习需要的情境，在情境氛围中给学生展示丰富的教学资源。其次，注使用探究式和启发式教学，在加强对学生引导的过程中，帮助学生主动探究知识，促进学生根据多媒体展示的内容进行验证性的实验，这样可以拓展学生思维，帮助学生主动学习知识。第三，还可以借助多媒体平台组织学生开展互动合作性的教学活动等。

　　3结论

　　借助多媒体技术开展汽车教学活动，必须从汽车教学实践性较强的特点出，借助多媒体技术提升课堂教学的直观性，满足学生的日常学习需求。

　　参考文献：

　　[1]刘娟.论多媒体技术在汽车教学中的应用实践[J].科技展望,2015.

　　[2]杨俊.论多媒体技术在汽车教学中的应用[J].赤子(上中旬)，2014.

　　作者：呼和 单位：通辽职业学院

　　推荐阅读：《卫星电视与宽带多媒体》(半月刊)创刊于1998年，由河北广播电视科学技术研究所主办。是一本服务于广播电视领域的专业科技类期刊。

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