高校新闻传播专业实践教学问题和对策

　　这篇新闻传播论文发表了高校新闻传播专业实践教学问题和对策，新闻播音, 针对的是不同的新闻稿件。为达到传播效果, 更好的引导舆论, 播音员需要及时、准确地调整播音的状态。如不同口吻、不同态度、不同情绪等等。对于学生的培养应“授之以渔”, 在教学中应该引导学生有意识的进行自我调整, 使学生更主动地思考, 从而激发学习热情。

　　【关键词】新闻传播论文,高校新闻传播实践教学,问题

　　前言

　　新闻传播学是一门集理论知识性与实践应用性于一体的学科。新闻传播是一门人文学科，所以新闻传播者固然需要深厚的人文功底以及专业理论知识背景。但是新闻传播也是一门服务的艺术，所以这就要求了从业者要有足够的实践能力。在新媒体铺天盖地袭来的浪潮中，高校的新闻传播专业的实践教学也开始逐渐暴露出一些值得我们仔细探讨的问题。下面，就让我们看看出现了那些问题以及该怎样应对吧。

　　1.新媒体时代高校新闻传播实践教学常见问题

　　在瞬息万变的信息时代，新闻传播途径也随着科技的不断进步发生了巨大的变化，新媒体就这样应运而生了。新媒体的诞生及快速发展极大地冲击了新闻传播行业。随之，高校的新闻传播教学也要紧跟着发生转变。在转变过程中难免会出现各种各样的问题。

　　1.1高校忽视新媒体条件下的新闻传播实践教学

　　在我国，新闻传播的实践教学一直以来都没有受到高校的重视。我国传统的新闻传播教学多巴理论教育放在首位，而忽视新闻传播时间教学的重要性。这种轻实践、重理论的教学模式主要来源于两个方面:一是因为实践教学的结果的可控性低。实践教学是一个动态的过程，步骤多、程序复杂使得很多高校或教师对实践教学望而却步。二是因为大部分的新闻传播教学的教师本身就缺乏足够的新闻传播时间经验。很多二本三本院校的新闻传播老师是从理论知识掌握优秀的硕士或博士中选拔的，其本身只有很少甚至根本没有在媒体中实战的经验。这样一来，老师只能传道，却不能解惑。基于这两种原因，很多高校新媒体时代下新闻传播的实践教学就流于表面，极大限制了新闻传播的实践教学的实施。

　　1.2高校的新媒体新闻传播实践教学设施不完善

　　新闻传播学在编辑排版、制作网页时都需要摄影机、数码相机等精密仪器的支持。但是当前我国对于理工科需要的实验室及相关设备的投资力度在不断加大，对于文科类学科的器材等的投入力度确还很小。在拍片子时，摄影机和数码相机是必要的但是我国大部分高校要么是这些精密仪器持有不足，要么是更新换代跟不上市场步伐。这就导致很大比例学生没有条件从学校得到相关器材进行新闻创作，也同时也限制了新闻传播的实践教学。

　　1.3理论与实践教学体系不完整

　　新闻传播是一次完整的创作，需要前期的准备，中期的执行以及后期的剪辑排版的同意配合。现在有些高校在进行新闻传播的实践教学时，虽然单独把摄影技巧与剪辑排版等技术尽可能详尽地教授，但是这样割裂了新闻传播的一体性。我们要培养的新闻传播人才，不只是会抗机器、运镜，更是能把前中后期各期工作用一天连贯的主线窜起来，从而完整地表现主题。实践教学是为了表现主题，绝不能和理论知识分裂开来学习。

　　2.新媒体时代高校新闻传播实践教学遇到的问题对策

　　2.1成立以学生为主力军的学校新媒体中心

　　实践是理论的基础，实践对理论具有决定作用。高校可以积极开设新闻传播的实践教学课程，同时成立一个以学生为主的新媒体中心，寓教于行。以新媒体中心为依托，创建学生媒体团队，鼓励学生模拟新闻传播工作中的各种角色，把学生带入尽量真实的新闻环境中。

　　2.2成立专门的实践教学教研组

　　比如高校可以鼓励新闻传播专业的老师们成立一个针对实践教学的教研组，集众家之长，就如何结合好实践教学与理论教学展开深入研讨。比如如何将理论知识自然地渗透到实践教学中;如何教会学生用语言镜头表达主题等等，从而实现理论与实践的有效统一。

　　2.3引进富有媒体实战经验的人才

　　在西方，很多教授新闻传播专业的教授都是有平均十年以上的媒体工作经验，可以说个个都是“老江湖”了，所以他们对于媒体具有很强的敏感度与前瞻性。老师的丰富经验与从业经历可以帮助学生加强对于新闻传播的理解。而我国的新闻传播专业的很多教授都是理论经验大于实践经验。所以我们可以取其长，补己短，在”今后的高校人才引进时多侧重于招募一些具有实战经验的优秀媒体人。

　　2.4与当地各种优秀新媒体合作

　　高校不仅可以和传统纸媒加强联系，还可以拓宽视野，放眼全国的新媒体，与之积极合作，为学生提高一个更大的展示舞台。比如，一些特立独行但很受广大青年学生喜爱的公众号就是一个不错的合作实践平台。相对于传统纸媒，制作公众号等自媒体也需要花费不少的心思，而且其也不容小觑。

　　总结

　　在媒体的变革浪潮中，高校的学科教育也要因时而变。新媒体条件下，新闻传播教学的实践教学确实存在不不少问题，但是只要我们正视并努力寻求解决办法就不失为一条光明的道路。

　　参考文献：

　　[1]李红祥.媒介融合下的新闻实验课程教学改革.东南传播,2010(1).

　　[2]吕萌,程蕾.构建新媒体环境下新闻传播实践教学模式.青年记者,2014(6).

　　作者：雷鸣

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