传统武术文化在体育教学的创新

　　这篇体育教育论文发表了传统武术文化在高校体育教学中的意义，中国作为世界大国即将崛起的今天, 文化复兴作为中华民族复兴的重要方面被提上了日程, 而且被置于战略的位置上。武术文化是中华文化的重要组成部分, 也被寄予了厚望。

　　关键词：体育教育论文投稿,武术文化;高校体育教学;文化传承

　　传统武术文化是我国传统文化的重要组成部分，弘扬传统武术文化已经成为实现社会主义文化发展的新路径。高校体育课程是传承传统武术文化的突破口，不仅能够丰富大学生的精神文化生活，还能促进学生身心健康发展，更能传承传统武术文化，因此具有教育价值。

　　1传统武术文化在高校体育教学中的应用现状

　　1.1传统武术文化在高校体育教学中的传承意义

　　我国传统武术文化的发展并不是一朝一夕的，该文化在发展过程中，一直受到兵学、医学、伦理学等思想的影响，并且还不断从儒家、道家等各种理论中汲取养分，因此形成了高尚的武术道德观念，这与现代社会发展是相匹配的[1]。所以可以认为，在当前高校体育教学中传承传统武术文化具有实际意义，主要表现在以下几方面。(1)能够促进学生身心健康发展。我国传统武术文化强调了“心、神、意”三者的结合。

　　1.2高校体育教学中传承传统武术文化的现状

　　虽然传统传统武术文化具有必要性，但是在高校体育教学中，传统武术文化教学依然面临着一定的冲击，主要表现在以下几方面：(1)课时时间不足。课时时间不足已经成为高校武术课程首先面临的问题，在高校体育课中，教师必须要完成既定的教学内容，包括体能测试、体育爱好培养等，最终导致高校学生能够接受传统武术文化教学的实践不断减少，影响了教学效果。(2)轻文化、重技术。在当前高校武术教学中，很多教师都将武术作为一种单纯的技术课程开展教学，在教学过程中重视向学生讲述武术技巧，忽视了武术文化的传授。

　　2传统武术文化在高校体育教学中传承与创新的思路

　　2.1重置传统武术课程体系，为武术文化传承奠定基础

　　课程体系是教学内容的关键，对于传统武术文化传承产生深远影响，所以对于高校体育教师而言，传承、创新传统武术文化的第一步就是要重置传统武术课程体系，从全面的角度对传统武术文化教育过程进行干预。

　　(1)扩展传统武术课程的培养方向。兴趣是学习最好的老师，这一点在高校武术课程教学中同样适用[2]。所以对体育教师而言，应该先对学生的传统武术文化学习需求与兴趣进行深入了解，并根据学生的学习兴趣确定方向。例如，在对全班级学生的兴趣爱好进行调查后，教师可以将课程划分为竞技武术文化教育、民间武术文化教育、养生武术文化教育等若干个方向，在确定这些教育方向之后，开展针对性教育。

　　(2)重置武术教学的目标。当前高校体育课程传统武术教学，不仅要让学生掌握传统武术的基本动作、技巧，还应该让用传统的武术文化思想来影响学生，让学生在学习武术过程中得到更好的教育。因此在未来教学中，体育教师应该从这一点入手，对学生开展针对性的教育指导。

　　2.2整理传统武术文化，强调传统武术的文化性传承

　　我国传统武术种类繁多，并且每种武术都具有属于自己的文化特质。因此在教育过程中，体育教师必须要积极发挥自己的作用，探索传统武术背后所蕴含的文化精神，确保学生在学习传统武术的过程中，还能被传统武术的文化精神所感染，最终提高自身品德素质。所以在未来工作中，体育教师可以成立传统武术文化整理小组，先了解不同地区武术文化的特征，并根据相关学者对武术文化的研究、代表人物的性格特征等，总结传统武术文化的文化内涵。

　　之后，体育教师还可以在课余时间涉猎更多的传统武术文化知识，并将相关资料进行整理，提炼出传统武术文化的精髓。只有这样，体育教师自己才能对传统武术文化有一个更加深刻的理解，更好地向学生传授传统武术文化内涵。

　　在条件允许的情况下，高校体育教师可以走出校门，到各地区知名武校、武术发源地等地区参观学习，近距离感受武术文化的内涵，加深自己的理解，为全面提高教学质量奠定基础。在课堂教学过程中，除了要讲解武术的技巧外，还应该在教学过程中融入更多的思想文化内容，让学生深层次的了解传统武术文化所具有的内涵。

　　以太极拳为例，太极拳作为传统武术的代表，强调了以柔克刚、刚柔相济[3];从文化内涵来看，太极拳体现了“道法自然”的辩证思想，以“中庸之道”为人处世。所以高校体育教师在讲述太极拳的武术文化内涵时，就应该从太极拳的仁爱观念入手，强调宽容与忠信，让学生能够养成“后发制人”的习惯，不主动挑事、不主动攻击别人;在面对外部压力时，应该做到“不妥协、不胆怯”。通过这样，更加全面的传承传统武术文化内涵，对学生进行道德品质渗透。

　　2.3创新方法策略，完善传统武术文化的传承方法

　　在新时代，传承传统武术文化有了更多的方式，所以高校体育教师在教育过程中，不需要单单局限于体育课程的限制，而是要以更长远的眼光来看待传统武术文化传承问题。例如，高校体育教师可以现在互联网上寻找有关传统武术文化的视频，通过那些“以武会友”的案例，依靠高校同学的微信群、微博等方式进行传播。

　　这样学生就能快速了解传统武术文化的内涵，摆脱传统武术文化传承中存在的“抽象”问题，通过实际案例，加深学生对传统武术文化的理解。除此之外，体育教师还可以采用多种有效的手段来激发学生学习传统武术文化的兴趣。例如在教学中，教师可以组织学生观看《少林寺》等电影，让学生感受到强烈的武术文化氛围，领略当时武者不甘于强权压迫，奋起反抗的精神。

　　在指导学生了解传统武术文化内涵的过程中，教师可以在学生练习武术动作的闲暇时间，将同学们聚集在一起，讲述有关传统武术文化的事件，让学生能够在这种友好的氛围下得到提高，对传统武术文化有更深层次的了解。在教育过程中，体育教师就可以从上述案例中寻找突破口，让学生能亲身领略到传统武术文化所体现的精神内涵，进而激励自己前进。

　　3结语

　　传统武术文化在高校体育教学中的传承与创新已经成为相关人员重点关注的问题，所以在当前工作中，体育教师必须要采用多种方法来发挥自身作用，采用多种有效的手段，让学生领略传统武术文化的内涵，进而能够被传统武术文化所具有的精神所影响，不断改进自己的行为，最终成为对社会发展有用的人。

　　参考文献

　　[1]邓德林.新形势下高校武术教育的现状与创新策略研究[J].运动，2017(21):103-104.

　　[2]陈玲.中国传统武术在高校体育教学中的困境及应对[J].运动，2016(6):101-102.

　　[3]巴义名，向宇宏.浅析民族传统体育在高校体育教学中的缺失[J].当代体育科技，2015，5(13):215-216.

　　作者：朱宇迪 单位：南京师范大学

　　推荐阅读：《粤海风》(双月刊)创刊于1997年，由广东省文学艺术界联合会主办。

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