教师职称论文范文(两篇)

所属分类：教育论文阅读184次时间：2018-04-08 10:42

本文摘要：下面是两篇教师职称论文投稿范文，第一篇论文介绍了小学篮球高效教学制约因素及应对，论文从小学篮球教学效果提升的角度出发，介绍了小学篮球教学的相关对策。第二篇论文介绍了化学史在初中化学教学中的作用，帮助学生树立正确的人生观;有利于学生理解化学知

　　下面是两篇教师职称论文投稿范文，第一篇论文介绍了小学篮球高效教学制约因素及应对，论文从小学篮球教学效果提升的角度出发，介绍了小学篮球教学的相关对策。第二篇论文介绍了化学史在初中化学教学中的作用，帮助学生树立正确的人生观;有利于学生理解化学知识;有利于学生化学素养的培养。

湖南冶金职业技术学院学报

　　《小学篮球高效教学制约因素及应对》

　　[摘要] 当前小学篮球教学成人化倾向比较严重，它不利于学生身体素质的发展。笔者从分析当前制约小学篮球教学效果提升因素出发，提出了小学篮球教学的若干对策。

　　[关键词] 篮球;理念;方法

　　篮球作为小学体育教学的重要内容之一，教学现状不容乐观。笔者拟结合当前小学篮球教学的现状，来谈一谈关于篮球教学的点滴思考。

　　一、制约小学篮球教学效果提升的因素

　　1.学生身体素质不高制约篮球教学效果的提升

　　随着我国经济的快速发展，人们的生活水平也得到了很大提升。在这样的生活背景下，许多学生的肢体力量弱已经成为一个不争的事实，这也造成了他们的运动能力降低，独立能力弱。因此，在篮球教学时，许多孩子在投篮的时候，所投出的篮球高度连篮筐都达不到，又如何让他们提高投篮的精准度呢?在运球时，学生身体肥胖，运转不灵活，所以连球都带不好。这些，都是制约篮球教学效果提升的客观原因。

　　2.专业体育教师数量不足、素养不高制约篮球教学效果的提升

　　篮球教学水平要得到更好的提升，师资力量起着关键作用。但是目前许多学校的专业篮球教师数量不足、素养不高已经是一个不争的事实。在教学方法上也比较单一、成人化，不能根据小学生的年龄特点，有针对性地组织教学，激发小学生的篮球运动兴趣。由此可见，要想让篮球教学效果得到更有效的提升，增加篮球专业教师数量，并增强他们的专业素养就显得非常重要了。

　　二、提高小学篮球教学的应对策略

　　1.教学理念的确立要符合新课程标准的精神，健康第一

　　2011年版的《体育与健康课程标准》指出：“体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。”从这一理念出发，小学体育教学就要将“健康第一”作为我们开展体育教学的出发点与归宿点。篮球教学也不例外，也应把这一理念作为自己教学的准则。

　　2.教学目标制定要尊重学生篮球水平，因生而定

　　课堂教学目标是指引我们教学行为的重要依据，也是课堂教学的归宿，课堂教学行为要以完成教学目标为己任来展开。我们在组织篮球教学时，教学目标的制定要尊重学生的篮球水平，要先了解学生对篮球的喜好程度、他们的篮球技术达到了什么样的水平，只有了解了这些，才能让篮球教学目标更贴近学生的篮球水平，让学生能够有一种跳一跳摘到桃子的感觉，从而让学生享受到成功的喜悦。

　　3.教学内容的选择要尊重学生的身体素质，合理安排

　　小学生无论是在身体上，还是心理上，都還处于发育阶段，受他们体能不足、肌肉力量不够、身高不高等因素的影响，在安排篮球教学内容时，我们不能过高估计学生的身体素质，而是要尊重学生的身体素质现状，安排合理的篮球内容。但是，许多教师在组织篮球教学时，安排上往往与初高中篮球教学内容相似，甚至严格按照他们的教学步骤展开教学，这样对小学生的身体素质发展是非常不利的。我们只有把篮球教学内容的安排基于学生的身体素质之上，去安排一些学生体能可以完成的篮球动作与技能，学生才不会感觉到打篮球是一个高不可攀的事情，同时还可以把篮球基本功练得更加扎实，为后面的篮球训练打下基础。

　　4.教学方法的筛选要尊重学生的年龄特征，融入游戏

　　教学方法的选择是课程教学的重要组成部分，教学效果如何，其重要因素就在于教学方法的选择。教学方法如果适合学生，能够激发学生的学习兴趣，那么学生就会以百倍的激情投入到学习当中来;如果教学方法不当，那么就会阻碍学生的学习。篮球教学也一样，只有采用适合学生的方法，才可以真正提升学生的篮球水平。在教学时，我们要选择恰当的时机，根据不同阶段的小学生，科学地采用一些教学方法，最大程度提高学生的篮球水平。

　　总之，小学篮球教学对于培养学生的身体素养起着非常重要的作用，我们要在尊重学生现实情况下创新篮球教学策略，让学生真正喜爱上篮球，并努力练习篮球技能，最终提升学生素质。

　　参考文献：

　　[1]张元文.中小学篮球适宜教学体系研究[M].北京：学林出版社，2015.

　　[2]陈曙.小学体育教学论[M].北京：北京师范大学出版社，2016.

　　[3]刘云民.篮球教学与训练[M].哈尔滨：哈尔滨工程大学出版社，2015.

　　《化学史在初中化学教学中的作用》

　　[摘要] 化学史在化学学习中起着重要的作用，它有利于激发学生学习化学的兴趣、树立正确的人生观;有利于学生理解化学知识;有利于学生化学素养的培养。

　　[关键词] 化学史;初中化学;化学素养

　　化学史是化学科学形成、发展及其演变规律的反应。化学史是对化学科学发展历程的系统阐述，它如实地记载着影响科学发展进程的重大事件，是科学家认识世界、改造世界的奋斗史，它向人们展现了科学家们在揭示科学规律的过程中进行的思维活动和采用的科学方法，以及他们所具备的科学精神。

　　1.有利于激发学生学习化学的兴趣

　　如果在化学课堂教学中教师一味地按照课本和知识的体系来长时间讲授，学生就会觉得枯燥无味，对化学失去学习兴趣。化学史不仅是化学知识的发现史和演变史，也从另一个方面体现了人类的进化过程。从物质世界到生命世界，从茹毛饮血到火的使用和保存，从石器到造纸冶金再到合成材料，人类社会在不断地进步。在化学教学过程中以故事的形式介绍一些化学家科研成果、对社会所作出的贡献，以及化学家的趣闻轶事，引导学生追寻化学发展的历程，可以激發学生的学习兴趣，增强学生的学习动力，激励学生向科学家学习。

　　2.有利于帮助学生树立正确的人生观

　　化学史既是化学概念和理论形成发展演变的记录，也是化学思想、化学理念演变的过程。化学作为一门基础科学，它的历史发展本身就是唯物主义和唯心主义斗争的历史，也是辩证法和形而上学反复斗争的历史。化学史上的很多事实、很多结论的形成都说明正确的世界观和人生观对于科学研究的成功有很大的影响。在化学教学中融入化学史的内容，能帮助学生正确的认识事物的发展过程，学会用辩证唯物主义观点来认识事物的发展过程。

　　3.有利于加深学生对化学知识的理解

　　化学知识是随着人类认识的深入而不断变化和向前发展的，平时教师在教学的时候很注重知识的体系，但是并没有介绍相关概念和理论的发展，学生学习的化学知识相对是静止的、孤立的。如果教师在讲解知识的时候可以将知识的产生的过程和来龙去脉都介绍一下，学生不仅掌握了知识，而且会了解知识产生的历程;不仅能加深学生对化学知识的理解，了解科学知识的本质，而且还能学会用发展的眼光看待问题，体会到人类对客观事物的认识是螺旋式上升的，有阶段性的，这样学生在初中、高中和大学各个层次的化学学习中能从发展的高度把握知识。

　　4.有利于提高学生的学科素养和创新能力

　　化学教育的目的是提升学生的学科素养和创新能力。化学史教学可以让学生体会科学探究的过程：发现问题、推理假设、实验验证的完整过程。从很多化学史资料中都可以看出，化学家的成功都离不开创新，没有创新化学就得不到发展。在学习化学史的同时可以提高学生的分析问题的能力、观察能力;培养学生的创新意识和辩证看待问题的能力。

　　5.有利于提高教师自身素质和教学能力

　　化学史是化学的一部分，每位化学教师都应该掌握系统的化学史知识。如果要将化学史完全融合到化学教学中并且起到教学作用，达到教学目标，教师一定要花费一定的时间和精力。教师自身一定要将化学史和化学知识之间进行整合，在上课时，要将知识和化学史串联起来，不要顾此失彼。大量的阅读化学史文献和资料有助于教师深入研究化学的发展，有利于教师完善自己的知识结构。在学习的过程中，教师也会领悟到科学家严谨求实的科学态度和刻苦钻研的精神，从而不断激励自己，反思自己，使得教学能力得到提高。

　　化学知识和化学史是化学教学中的两个方面，化学知识能够拓展学生的知识面，培养学生的逻辑思维，而化学史可以培养学生的化学情商。在化学教学中结合化学史可以激发学生学习化学的兴趣、帮助学生树立正确的价值观、发展学生的思维、培养学生的创新能力。但是化学史的教学研究还有待深入，不能只停留在口头故事的形式;每一位教师要尊重化学史，巧用化学史;教师要多开发化学史资源为教学服务。

　　在初中阶段，各个教材中涉及的化学史的内容较少，也比较简单，学生只是匆匆的阅读并不能对化学成果和化学家的科研精神有更深入地了解。为了弥补这一缺陷，教师在进行教学时可以自行开发一些化学史教学资料进行教学或者让学生进行自由阅读，从中汲取科学精神。例如，诺贝尔对火药的研究、诺贝尔对诺贝尔科学奖的贡献;水的组成的发现史以及对水的组成发现做出最大贡献的普利斯特里、卡文迪什和拉瓦锡;拉瓦锡对空气组成所作出的贡献以及对质量守恒的发现等。

　　参考文献：

　　[1]王秀阁，蔡明建，宋淑霞.中学化学实验教学导论[M].北京：化学工业出版社，2016.

　　[2]效荣;谈谈化学教学中读书的方法[J].内蒙古电大学刊，1992(09).

　　推荐阅读：《湖南冶金职业技术学院学报》湖南冶金职业技术学院主办的刊物，坚持社会主义办刊方向，以研究市场经济条件下高职教育改革发展的理论和实践问题为宗旨，结合目前高职教育教学的相关问题，关注相关学科的最新研究成果。

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