音乐教学在节奏训练中的意义和应用

　　这篇艺术类论文投稿发表了音乐教学在节奏训练中的意义和应用，节奏训练可以更加有效的进行音乐方面的学习，在我国中职音乐教学发挥着重要作用，但是一些老师并没有进行关注，导致学生在学习音乐课程的兴趣度不高，以下是论文对中职音乐教学中对结构训练和相关问题的阐述。

　　关键词：艺术类论文投稿,音乐教学,节奏训练

　　音乐如今随着人类生活水平的提升，在人们的生活中必不可少，为人们的生活增添了很多兴趣，对人们的情感体验也有很大的丰富作用，优质的音乐能够让人们的心灵得到满足，在音乐的海洋中让每一个人都受到感染，从而让人们的情感或者是生活态度能够向着好的方向和积极的方向去发展，在音乐当中主要包括三个方面的要素，就是节奏以及旋律和和声，这三个要素之间相互结合形成了一个完整的音乐系统，在系统当中的节奏属于音乐的脉搏，能够将音乐当中最为关键的要素展现出来，在中职院校中音乐教学加入节奏的训练能够让学生在音乐教育当中享受到更多的兴趣，陶冶自己的情操。

　　一节奏训练在音乐教学实施中的意义

　　节奏在音乐教学当中属于关键部分，对于音乐后期所形成的整个旋律和意愿都能够有所体现，最终医院是否能够满足相应的治疗也与节奏元素有着很大的联系，同时音乐的情感以及整个基调也通过节奏去体现和影响，是音乐组成中的重要部分，通过对中职学校音乐教学课程的实际情况可以看到，一般在教学当中还是沿用了传统的教学模式，教师在课堂中处于主导地位，对学生只是一味地教授和传达，学生在课堂中欣赏，这种模式让学生在学习当中仅仅是一种娱乐的态度去看待音乐课堂，与中职教师最终想要达到的音乐教学目标将背离，另一方面学生对于音乐方面的知识和理论其实了解并不深，很多学生对于音乐课程的学习兴趣也并没有得到充分的发挥，如果教师只是以传统的方式去进行教学，无法提起学生的兴趣，在实际的课程当中就需要中职音乐教师将有关于节奏相关的训练应用到课堂当中，将音乐教学中的节奏教授到每个学生当中，让学生主动去思考音乐感悟音乐，才能够让学生们积极主动去学习和探索，可以更加有效地进行音乐方面的学习。

　　二节奏训练在中职音乐教学中的应用

　　(一)结合歌曲背景知识，引导学生进行节奏训练

　　每一首歌曲都有他自己的背景以及创作灵魂，对于中职音乐教学当中音乐歌曲所存在的背景要进行充分的了解，将背景的知识和资料传达到每一个学生当中，将歌曲中所包含的社会以及一些风土民情等情况进行简要的介绍，让学生们充分的了解一首歌所包含的内容，只有学生在掌握了歌曲的背景以及相关知识以后，才能够将音乐当中所体现出来的节奏与情感真正去进行感受。根据如今快速发展的教育理念，要在中职教学当中结合现代化教学方式，在音乐教学课堂中教师应该将歌曲的背景知识充分的融合到课堂教学当中，从而对学生进行相应的节奏训练，也能够提升教学当中的效率，教学效果显而易见，例如《长大后我就成了你》在这首歌曲的教学当中，要将歌曲中所表达的对于教师职业的尊敬以及光荣进行中心思想的考虑，在课堂开始之前教师可以让学生先根据教材当中的内容去进行探索，结合他们在现实生活当中所掌握的教师特点以及实际生活感受对这首歌进行自主的思考，同时教师主动带着学生去了解教师这个行业的来源以及发展，所存在的重要意义以及所能够体现的功能等情况，从而加深对于这首歌曲所能表达对象的理解和认识，让学生们充分的去了解歌曲表达怎样的感情以及中心思想，让学生们从歌曲当中学习到尊重和热爱老师，这首歌曲所表达的情感非常柔和，因此节奏训练要针对这种背景进行和缓或者是流畅的音乐节奏训练，在实际演唱中更能够体现出这首歌曲的情感。

　　(二)引导学生捕捉生活声音，增强学生的节奏感

　　教学当中的所有内容都是从生活当中去进行总结和分析的，无论是任何课程都需要在实际生活当中去发现和探索，找出教学与生活的关联，才能够获得更好的学习效果，对于音乐教学也是如此，对于中职音乐教学课程当中，节奏训练的重要性以及相关的背景知识学生们学会去了解之后，教师就可以引导学生进入下一步的感悟，在节奏训练当中，去深入到生活当中捕捉每种事物所发出来的声音，探索事物振动做存在的一种节奏感，增强生活当中的节奏训练，加强学生的音律感，例如现在广场舞当中所选择的音乐节奏感非常的明显，同时整个韵律非常强但是相对比较简单，因此教师可以从这些日常生活当中可以接触到的曲目去进行引导，比如生活当中还有一些鸟鸣或者是时钟转动的声音所传递出来的节奏，让学生们去仔细聆听这些声音，寻找存在的节奏自主地去加强节奏训练，以提高学生节奏训练的有效性，提高学生的音乐素养。

　　(三)增加学生对乐器的演奏

　　音乐教学中加强乐器演奏是重要的环节，在对中职学生进行音乐教授过程当中，为了更好地把握学生们对于节奏训练的效果和学习情况，就需要将乐器应用到课堂当中，与日常的理论教学活动相互结合，让音乐节奏的先烈通过实践内容来展现，在音乐表达过程当中乐器的演奏是至关重要的一个环节，乐器与音乐的节奏相互协调才能够实现更好的韵律，因此在学生学习乐器演奏当中，要让学生加强对于节奏的大我程度，比如在《美丽的山谷》这一课的教学中，老师可以让学生们试着去利用乐器进行演奏，学生在了解歌曲的背景后，将音乐最基本的情感基调进行认识，将乐器演奏中的节奏感把握清楚，这样的音乐教学课堂氛围得到了更好的保障，学生们的学习兴趣也能更加浓烈，同时进行课后的音乐节奏的相关训练。

　　总之，中职音乐教学中还是可以看到存在着很多的问题，从整体上来说最终的课堂效率和结果并不是十分理想，因此针对这种情况教师一定要从自身实际情况做起，探索加强节奏训练的方式和方法，引导学生们利用多种方式去加强最深的节奏感，同时教师也可以带领着学生们去将生活当中的一些内容应用到课堂当中，从而提高节奏训练教学效果。

　　参考文献

　　[1]陈天慧.节奏训练在初中音乐教学中的应用探究[J].北方音乐,2015,09:122.

　　[2]丁秀玲.再论节奏训练在初中音乐课堂中的应用[J].新课程(中),2015,12:32-34.

　　[3]刘娟玲.试论初中音乐教学中节奏训练的有效应用[J].知音励志,2016,18:143

　　作者：崔丽丽 云燕 单位：山东省淄博市博山第一职业中等专业学校

　　推荐阅读：《艺术生活》曾用名《艺术.生活;福建工艺美术》(双月刊)创刊于1979年，是由福州大学工艺美术学院主办的工艺美术刊物。知网收录名为艺术生活-福州大学厦门工艺美术学院学报。

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